广西中峰乡育才中学八年级语文上册25诗词五首教案语文版

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1、《茅屋为秋风所破歌》、《过故人庄》项目设计内容备注课时第1课时课型讲授教具教学目标知识与能力1、读熟诗文，能按要求简要概括诗歌主要内容。2、感悟作者忧国忧民，舍己为人的无私悄操。3、感知农家生活的朴实与故人的热情，体会诗人对田园生活的热爱之情。过程与方法范读这两首古诗-►学生熟读并争取部分学生背诵-►分析笫一首（简介诗人和背景、分析情感、名句鉴赏、概括主旨、再读记忆）一》分析第二首（同上）—►归纳总结布置背诵并默写。态度与情感忧国忧民，舍己为人的无私情操，对III园牛•活的热爱Z情。重点在理解的基础上背诵并默写。难点名句鉴赏和对主旨的理解。教学手段方法分析鉴赏法、范读背诵

2、法、图片展示法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图熟读背诵1、展示课件，指导学生看课件，齐读生字词、难字词。2、根据课件听读第一首古诗。3、老师范读第一首古诗。4、学住齐读第一首古诗。5、学生白由背读第一首古诗。1、看课件齐读生字词、难字词。2、听读。3、背读。突出诗歌背诵与默写。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”茅屋为秋风所破歌一、展示课件，介绍诗人和背景。二、分析思想感情。1、因安史Z乱而巧井离乡的杜甫在朋友的资助下在成都盖了一间草堂，其实也就是草屋一间，是否自此就可以安居乐业了呢？通过朋友的帮助，杜甫是否就过上了太平口子了呢？作者经历了哪些遭遇？教师小结：秋风破屋

3、心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝封建社会，战乱频繁，最终受苦受难的还是百姓，正像一首元Illi里所写的那样“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，2、诗人是否只是沉浸在自己的悲痛之中不能自拔了呢？诗人还想了些什么？杜甫只是因为自己屋漏连夜雨的悲惨生活而写这首诗吗？（不是的，我们在第四节发现了答案，下而我们齐读第四节，思考这个问题。）3杜甫的诗歌真实反映历史现实，被敬称为诗史，为何杜甫木人能被后人尊称为诗圣？评价杜甫他是个怎样的人？小结：诗人之所以伟人，不仅是因为他的诗歌反映了历史，更因为他心怀黎民，心忧天下，所以才被后人尊称为“诗圣”。新中国十人元帅之一的朱徳参观杜甫草堂后做

4、了这样的题词：“草堂留后世，诗圣箸千秋。”我们但愿杜甫草堂长帘人世，杜甫诗篇的光芒永照千秋。三、名句鉴赏。“安得广厦千万间，人庇天下寒士俱欢颜，风用不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“人庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等筹，乂声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地农现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博人胸襟

5、和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。四、主旨概括。（看课件）全诗描写口己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人感人至深，特别是最后一段集小表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。倾听，朗读，思考学生回答小组交流，合作，代表记录小组交流，合作，代表记录代表发言展示成果，班级交流，汇总，确定倾听，思考。评价总结：关心民间疾苦，无私为民请愿，舍己为人，推己及人，思想崇高，胸襟宽广。“诗言志”在理解的基础上，巩固背诵。熟读背诵1展示课件，指导学生看课件，齐读生字词、难字词。2、根据课件听读第二首古诗。3、老师范渎第一首古诗。。4、学牛齐读

6、第一首古诗。5、学生自由背读第二首占诗。1、看课件齐读牛字词、难字词。2、听读。3、背读。突出诗歌背诵与默写。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”过故人庄一、展示课件，介绍诗人和背杲°作者简介：孟浩然（689一-740）襄阳人，唐代山水山园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。二、分析思想感情。结合注解粗通大意，落实有关字词含义。大意：诗人应邀赴约——欣赏川园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；环境清新宜人、开阔舒展：宾主把酒闲话、

7、心情舒畅恬美。——景美人美氛围美，置身具屮，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。2、冇人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。3、全诗表达了诗人怎样的情感？诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之屮，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就彖是一幅画着田园风光的屮国曲，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。三、名句鉴