中医诊断学教案【】

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1、中医诊断学教案（新世纪全国高等中医药院校规划教材）（普通高等教育“十五”国家级规划教材）（90学时）河南中医学院中医诊断学科教案首页笫1次课课程名称中医诊断学授课内容绪论授课时数3（120分钟）教学方法课堂讲授为主’部分内容门学，诊断的内3⑷分钟）教学方弦容与发展简史等可展不实物资料。教学目的1.掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的含义。2.掌握屮医诊断的基本原理和基本原则。3.了解中医诊断的发展简史。教学过程1.诊断的含义，《中医诊断学》的性质、地位和教学冃的。（1

2、5分钟）2.中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病案、初步介绍症、病、证的概念。（30分钟）3.中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变。（25分钟）4.中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合。（25分钟）5.中医诊断学的发展简史。（20分钟）6.中医诊断学的学习方法。（5分钟）重点、难点思考题重点：①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基本原则。难点：中医诊断学的基本原理。思考题：1•什么是“症”？症有何临床意义？2.“病”与“证”的概念有何不同？3.中医诊断的基本原理有哪三点？参考文献

3、1.《中医诊断学学习指导》上海：上海科学技术出版社，1997.122.中医药学高级从书《中医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999.3.《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社，1999.基本内容（教案续页）辅助手段和时间分配绪论概述一、中医诊断学的主要内容（一）诊法即屮医诊察搜集病情资料的基本方法。主要包插望、闻、问、切四诊。（二）诊病即对疾病的病种作出判断，得出病名诊断的思维过程。（三）辨证即对疾病过程屮所处一定（当前）阶段的病位、病因、病性以及病势等所作的病理抽象。亦即对疾病当前木质所作的结论。（四）病案即临床

4、有关诊疗等悄况的书面记录。又称病历，古称诊籍。二、中医诊断的基本原理（一）司外揣内（二）见微知著（三）以常衡变三、中医诊断的基本原则（一）整体审察（二）诊法合参（三）病证结合四、中医诊断学的发展简史（一）渊源（二）发展（三）展望五、学习中医诊断学的方法（-）熟练掌握中医学的基本理论（二）不断进行临床实践（三）注意科学思维能力的培养（15分钟）（30分钟）（25分钟）（25分钟）（20分钟）（5分钟）教学手段以标题板书和内容讲述为主。小结基本内容：木章节讲述了屮医诊断学的概念、主要内容、基木原理、基木原则、发展简史和学习

5、方法。重点讲述：①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基木原则。难点分析：中医诊断学的基本原理。复习思考题，作业题复习思考题：1.整休审察的原则，对于诊断疾病有何意义？2.病证结合的原则，对于诊断疾病有何意义？3.以诊合参的原则，对于诊断疾病有何意义？4.我国笫部论述病源与证候诊断的专著是什么？其内容对后世有何影响？5.试述病、证、症三者之间关系？实施悄况及分析教案首页笫2次课课程名称中医诊断学年级专业、层次本科任课教师专业技术职务授课方式讲授学时3授课题目（章、节）第一章问诊第一节问诊的意义及方法第二节问诊的内

6、容基木教材及主要参考仏1.纪全国高等小医药院校规划教材《中医诊断学》北京：中国中医药出版社，2002.82.《中医诊断学学习指导》上海：上海科学技术出版社，1997.123.屮医药学髙级丛书《屮医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999.4.《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社,1999.教学目的与要求：1.掌握“问诊”、“主诉”的含义及现病史的含义和内容。2.熟悉问诊的方法和注意事项、一般情况、既往史、个人生活史。3・了解问诊的意义、家族史。4.掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念。5.掌握“恶寒发热

7、”、“但寒不热”、“但热不寒”、“寒热往来”的概念与临床意义。大体内容与时间安排，教学方法：内容与时间安排：1.问诊的含义、意义及方法（20分钟）2.问一般情况（5分钟）、主诉（15分钟）、现病史（20分钟）、既往史（5分钟）、个人生活史（10分钟）、家族史（5分钟）3.掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念（10分钟）4.掌握“恶寒发热”、“但寒不热”的概念与临床意义（30分钟）教学方法：课堂讲授，问诊示范，列举病例教学重点、难点：重点：①问诊的含义；②主诉；③现病史难点：①确定主诉；②主诉打主症的关系；③

8、如何围绕主诉询问（教案续页）基本内容第一章问诊第一节问诊的意义及方法一、问诊的意义二、问诊的方法第二节问诊的内容一、一般情况二、主诉三、现病史：四、既往史五、个人生活史六、家族史第三节问现在症一、问寒热恶风、恶寒、畏寒、发热的概念。（一）恶寒发热指病人恶寒与发热同时出现的症状，多见于外感病的初起阶段。恶寒重发热轻——风寒表证。发热