中医诊断学教案

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1、中医诊断学教案 （新世纪全国高等中医药院校规划教材）（普通高等教育“十五”国家级规划教材）（90学时）   河南中医学院中医诊断学科教案首页第1次课课程名称中医诊断学授课内容绪论授课时数3（120分钟）教学方法课堂讲授为主，部分内容自学，诊断的内容与发展简史等可展示实物资料。教学目的1．掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的含义。2．掌握中医诊断的基本原理和基本原则。3．了解中医诊断的发展简史。教学过程1．诊断的含义，《中医诊断学》的性质、地位和教学目的。（15分钟）2．中医诊断学的主要内容包括

2、诊法、诊病、辨证、病案、初步介绍症、病、证的概念。（30分钟）3．中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变。（25分钟）4．中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合。（25分钟）5．中医诊断学的发展简史。（20分钟）6．中医诊断学的学习方法。（5分钟）重点、难点、思考题重点：①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基本原则。难点：中医诊断学的基本原理。思考题：1.什么是“症”？症有何临床意义？2.“病”与“证”的概念有何不同？3．中医诊断的基本原理有哪三点？参考文献1．《中医诊断学学习指导》上海：上海科学技术出版社，1997

3、.122．中医药学高级丛书《中医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999.3．《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社，1999.（教案续页）基本内容辅助手段和时间分配绪论概述一、中医诊断学的主要内容（一）诊法即中医诊察搜集病情资料的基本方法。主要包括望、闻、问、切四诊。（二）诊病即对疾病的病种作出判断，得出病名诊断的思维过程。（三）辨证即对疾病过程中所处一定（当前）阶段的病位、病因、病性以及病势等所作的病理抽象。亦即对疾病当前本质所作的结论。（四）病案即临床有关诊疗等情况的书面记录。又称病历，古称诊籍。二、中医诊断的基本原理(一）司外揣内(二

4、）见微知著（三）以常衡变三、中医诊断的基本原则（一）整体审察（二）诊法合参（三）病证结合四、中医诊断学的发展简史（一）渊源（二）发展（三）展望五、学习中医诊断学的方法（一）熟练掌握中医学的基本理论（二）不断进行临床实践（三）注意科学思维能力的培养(15分钟)（30分钟）(25分钟)(25分钟)(20分钟)(5分钟)教学手段以标题板书和内容讲述为主。小结基本内容：本章节讲述了中医诊断学的概念、主要内容、基本原理、基本原则、发展简史和学习方法。重点讲述：①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基本原则。难点分析：中医诊断学的基本原理。复习思考题

5、，作业题复习思考题：1.整体审察的原则，对于诊断疾病有何意义？2.病证结合的原则，对于诊断疾病有何意义？3.四诊合参的原则，对于诊断疾病有何意义？4.我国第部论述病源与证候诊断的专著是什么？其内容对后世有何影响？5.试述病、证、症三者之间关系？实施情况及分析教案首页第2次课课程名称中医诊断学年级专业、层次本科任课教师专业技术职务授课方式讲授学时3授课题目（章、节）第一章问诊第一节问诊的意义及方法第二节问诊的内容基本教材及主要参考书：1．纪全国高等中医药院校规划教材《中医诊断学》北京：中国中医药出版社，2002.82．《中医诊断学学习指导》上海：

6、上海科学技术出版社，1997.123．中医药学高级丛书《中医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999.4．《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社，1999.教学目的与要求：1．掌握“问诊”、“主诉”的含义及现病史的含义和内容。2．熟悉问诊的方法和注意事项、一般情况、既往史、个人生活史。3．了解问诊的意义、家族史。4．掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念。5．掌握“恶寒发热”、“但寒不热”、“但热不寒”、“寒热往来”的概念与临床意义。大体内容与时间安排，教学方法：内容与时间安排：1．问诊的含义、意义及方法（20分钟）2．问一般情况（

7、5分钟）、主诉（15分钟）、现病史（20分钟）、既往史（5分钟）、个人生活史（10分钟）、家族史（5分钟）3．掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念（10分钟）4．掌握“恶寒发热”、“但寒不热”的概念与临床意义（30分钟）教学方法：课堂讲授，问诊示范，列举病例教学重点、难点：重点：①问诊的含义；②主诉；③现病史难点：①确定主诉；②主诉与主症的关系；③如何围绕主诉询问（教案续页）基本内容辅助手段和时间分配第一章问诊第一节问诊的意义及方法一、问诊的意义二、问诊的方法第二节问诊的内容一、一般情况二、主诉三、现病史：四、既往史五、个人生活史六

8、、家族史第三节问现在症一、问寒热恶风、恶寒、畏寒、发热的概念。(一)恶寒发热 指病人恶寒与发热同时出现的症状，多见于外感病的初起阶段。恶寒重发热轻——