小学生不良网络行为习惯的成因和对策

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1、小学生不良网络行为习惯的成因和对策广东佛山市南海区大沥盐步中心小学麦敏枝摘要：网络是上世纪最伟大的发明之一，网络带给我们的正面作用是不容质疑的，但与此同时，人们也慢慢看到其所带来的负面影响，网瘾、网络诈骗、网络色情，比比皆是，这几年，这些本不应该属于小学生的风气，却悄然进入了我们纯洁的校园，让我们防不胜防，这时候，作为信息技术教师的我们，应该怎样做呢？关键词：不良网络习惯成因对策网络是上世纪最伟大的发明之一，连上网络，知识和信息扑面而来，从最早的网上看新闻、收发邮件、玩游戏、存储文件，直到现在的网上购物、网上交友、网上金融交易、网上政务公开、网上

2、阅读、网上听广播看电彫。互联网不仅改变着我们的生活方式，甚至改变着我们的思维方式。网络带给我们的正面作用，是不容质疑的，但与之同时，人们也慢慢看到其所带来的负面影响，特别是对成长中的青少年的影响。一、现时小学生使用网络的现状1•计算机网络是玩具每个学期开始，我都会对所教学生的家庭电脑情况，包括电脑数量、一周使用时间、主要用途等进行调查，如下表所示。学生家用电脑调查表学号姓名家庭电脑数量能否上网每周使用电脑时间（小时）主要用途1周XX1能半小时上网、查资料2苏XX03黄XX1能10分钟4谭XX1能25罗XX06李XX1能1上QQ7蓝XX1能3玩QQ

3、游戏8吴XX2能5玩游戏9黄XX010刘XX1能3小时玩游戏11庞XX3能7看电影、上QQ、玩QQ游戏12孙XX013张XX1能1画画、打字14莫XX1能半小时玩游戏15周XX1能0玩大活西游•••在全校的调查中，取一个四年级的班（该班有48名学生）分析结果显示，家里有电脑的有32人，其中，能上网的有27人，但在这27人当中，上网的主要用途用在上QQ,玩游戏的有19人，占上网人数的70%,用网络来查资料、学习的只有4人，不到上网人数的15%。由此可见，现在的孩子更多地把网络用在娱乐上，而非用在学习上，对于他们大部分而言,电脑及网络，单纯只是一种用

4、来取乐、寻求刺激、消磨时间的高级玩具，而不是一种可以让自己学习知识，拓宽视野的学习玩具。对于以成长、学习为主要任务的青少年来说，这是不容乐观的现象。2.小小年纪就已染上网瘾最近两年，越来越多的孩子，沉迷于网络而不能自拔，这种现象以男孩子较为显著。去哪个网吧（理所当然是黑网吧）、玩什么样的游戏、游戏有什么秘技……都是现在男孩子们常常谈论的话题，手上捧着游戏书，那种认真钻研的劲头比什么时候都足。与此同时，上课打瞌睡、不完成作业、逃学、晚归甚至夜不归家，慢慢地成为他们的习惯。今年有个六年级的男生，只要能从妈妈手上拿到钱，就“人间蒸发”儿天，一直呆在某间

5、网吧屮，既不上学,也不回家，直至把那些钱全部花完才出现，即便是上学，也犹如傀儡，目光呆滞，思想涣散,学习成绩倒数时能“名列前茅”，让家长和老师操碎了心。3.非主流思想横行这几年，我常常与学生们开玩笑说我不识字，因为我偶然去到某些学生的QQ空间，发现他们里面的字都是些奇怪的字符。例如，有“丄絃甘曖榊I”，刃口“・。娥旳•頭發！嗚嗚嗚、剪*之！逅怒難看啊！”等。除此以外，小小年纪，不时透露出如何痛爱某个人、对爱情失望、厌世等不属于他们年龄特点的思想，好像只有这种方式，才能显示自己的特别和与众不同。每每看到这种现彖，就感觉现在的孩子既可怕乂可怜，主流的

6、价值观在不知不觉间流失，而非主流的价值观，特别是其中的负血思想在这年轻一代以光速在蔓延，这种现彖使人担扰。二、小学生不良网络习惯的成因造成当今青少年不良网络习惯的原因是多样的，也是复杂的，通过分析有以下几个主要原因。首先是社会因素的影响。网络从发明至发展到现在，只是短短的几十年时间，而且还在发展，其发展方向无疑是更高速、更普及、更方便、更自由。不得不说，网络是一把双刃剑,在为我们生活提供便利的同时，也给了一些不法分子和不良的思想任意妄为的机会，因为接触网络的门槛很低，现在几乎每个人都可以很容易地上网，而对于认知能力还不强但又追求刺激的青少年来说，

7、往往更容易受到诱惑而难以自拨。其次，是家庭的原因。作为父母本身，在家使用电脑常用于娱乐，如看电影、电视、打游戏、上网聊天，给孩子造成一个先入为主的概念——电脑是高级玩具，是用来娱乐而非用来学习和工作的，使孩子对于电脑的用途没有一个很正确的认识。而且越来越多的80后父母，有时也不自觉地沉迷于网络，对于孩子來说也是一个很坏的引导。另外，也有孩子自身性格和心理特点的原因。孩子们都喜欢新鲜事物，天生爱玩，自制能力较差、容易盲目跟随潮流等，也使得孩子比较容易养成不良的网络习惯。三、小学生不良网络习惯的教学对策1.开展调查，了解实际情况要纠正学生的不良网络习

8、惯，必先对其进行调查，深入了解情况，从三年级开始，就对他们的家用电脑情况进行调查，从他们使用网络的时间和主要用途来给他们分类，哪些孩子懂