韩垓镇镇中学综合实践活动课程实施计划

《韩垓镇镇中学综合实践活动课程实施计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、韩垓镇中学综合实践活动课程实施计划（2010———2013学年度）综合实践活动课程开设是国家课程改革的一个亮点，是一种与其它学科有着本质区别的新课程，它着重于学生的直接经验，密切联系学生的生活，体现对知识的综合应用，以学生生活为核心，逐渐生成性的课程，它的开设为广大师生提供了发展创新的空间。一、指导思想本学年学校以县教育局《关于全面落实义务教育阶段课程方案的若干意见》为指导，以“实践、创新、发展”为主线，一切为了孩子，让每一位孩子享受综合实践课程的乐趣，让每一位孩子的素质得到更充分的发展。二、活动目标1．培养学生对社会生活的积极态度，激发参与综合实践活动课程的兴趣。2．让学生

2、初步掌握社会实践调查，收集信息资料，处理信息资料的能力。3．了解信息技术，劳动与技术，社区服务与实践，探究活动的一些知识，培养他们交流协作，观察分析，动手实践，创新能力，知识的综合应用能力等。4．培养学生良好的个性心理品质。5．促进教师的专业素养的提高。三、综合实践工作小组组长：付守印副组长：李康、杜丙贵成员：俆丙秋、刘庆建、赵相振、王崇喜、王继军、常华、张广金、贾存运四、综合实践活动课程与校本课程内容的实施与管理1．课程的实施方式：（1）组织形式（个人活动、小组活动、班级活动、年级组活动、全校活动）（2）活动地点（班级、校内、家里及社区）（3）活动时间安排（集中课时与分散课

3、时相结合）2．综合实践活动课程内容及管理：指定性领域 实施内容课程管理1、《中国传统节日的民俗文化》1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。课时安排负责人每周1课时王崇喜2、《快乐语文，做生活的有心人》本课题设计各个环节，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链研究结构。本课题研究的目标是让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文，掌握知识；内容是让

4、学生通过活动小组之间收集资料，可以通过报刊、电视广告、网络等方式认识语文在我们的生活中到处可见，进而主动去掌握知识。每周1课时王继军3、《农村垃圾现状及其处理》“农村垃圾的现状及处理”这一调查活动目的是让学生在调查、了解的过程中，让学生知道其危害性、重要性和迫切性，强化学生爱护环境的意识。通过小组之间的协作去收集材料，通过实地调查、情况交流、上传资料、网站建设等活动来达到目标。每周1课时常华、张广金校传统活动1、交通安全教育2、元旦文艺节、教师节3，运动会、演讲比赛每学期1-2次（弹性课时）政教处非指定性领域班团队活动1、校纪校规学习2、安全知识教育3、班队活动班团队课（课外

5、活动）班主任心理健康活动1、心理咨询2、班团队辅导每两周1课时心理健康辅导教师、班主任 3、课程的组织与实施（1）准备阶段：a．制订学校综合实践活动计划b．成立领导工作小组c.确定指导老师d.确定学校活动主题（2）实施阶段：a.《中国传统节日的民俗俗文化》、《快乐语文，做生活的有心人》、《农村垃圾现状及处理情况》每周各1课时。b.安全知识教育——贾存运负责c.《中国传统节日的民俗俗文化》由王崇喜负责、《快乐语文，做生活的有心人》由王继军负责、《农村垃圾现状及处理情况》由常华负责。d.整个研究性活动，在专门负责的指导教师带领下，协助学生完成各项活动任务。（3）总结交流阶段：a．

6、学生在指导教师指导下完成相关主题研究，包括：活动计划制定，原始资料收集整理，实验材料，书写观察报告，实验报告，感受体会等。b．成果展示：在班内，年级内，校级三个层面进行展示研究性学习的成果，谈活动感受等。五、课程评价：1．过程性评价、成长性评价与结果评价相结合：突出活动过程中，学生能力发展、参与量多少，关注情感态度及所取得的研究成果。2．量化性评价：视学生在活动中，收集资料信息的数量、质量、写的体会，论文，报告的数量、质量进行评价。3．自我评价与他人评价相结合，采用学生自评、学生互评和教师评价相结合，充分体现评价主体的多元化，在实际操作中，特别重视学生的自评，主张采用“自我参

7、照”标准，进行“自我反思性评价”。韩垓镇中学2010年9月