《我是什么》教学设计1 (2)

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1、《我是什么》教学设计示例（一）第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。3．正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。教学过程：一、引言揭题同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。二、新授1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。2．检查自学情况。注意下面几个字的读

2、音：3．学生质疑。4．记忆字形。（1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。（2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“西”的“横折”一边高。帮：三个部件要写得紧凑。害：第七笔“竖”上下要出头。6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。三、初读课文，了解课文大意四、全课小结第二课时教学过程：一、复习导入出示生字卡片：晒太阳 漂浮 温和 帮助冲毁 房屋灾害 灌溉白袍管理二、新授1．学习第一段（1）学生轻声读课文第一段。（2）思

3、考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？（3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。2．看图学习第二段。（1）在这段中“我”是指谁？（2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？（3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。（1）学习这段你想知道什么？（2）学生自由提问。（3）小组讨论（4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？（5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。（1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？（2）人们是怎样约束它的？怎

4、样才能让它光做好事，不做坏事？5．指导朗读。6．你在生活中看到过水在变吗？举例说说。三、完成本课练习板书设计：19我是什么