群文阅读《悬念的魅力》

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1、悬念的魅力——群文阅读教学设计武胜县城南初级中学刘大利教材解析本次群文阅读教学选取的一组文章分别是《背影》《抓阄》《20美金的价值》《半截蜡烛》。文章通过设置悬念，探因释疑，层层推进，使文章波澜起伏，扣人心弦，从而很好的揭示了中心。对于学生的写作也有很好的借鉴意义。教学目标1、学习运用默读、浏览、批注、精读、扫视等阅读方法，提高学生的阅读能力。2、通过群文阅读认识悬念，并体会悬念在文中的表达效果。3、初步学会将悬念运用于写作，使文章扣人心弦，引人入胜。重点难点掌握悬念，体会悬念在文中的表达效果。教学设计一、初识悬念

2、古诗导入：这个女人不是人，九天仙女下凡尘。儿子个个都是贼，偷得蟠桃庆寿辰。师：相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷官员的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的——这个女人不是人。（演示幻灯）语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句——九天仙女下凡尘。（演示幻灯）听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三

3、句——儿子个个都是贼。（演示幻灯）气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句——偷得蟠桃庆寿辰。（演示幻灯）哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。师：当你听到第一、三句诗时，你的心情怎样？生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。师：当你听到第二、四句诗时，你的心情又怎样呢？生：替纪晓岚拍案教绝，心里高兴，舒展。师：的确，这短短的四句，一张一弛，一起一落，扣人心弦，吊足了人的胃口，能产生这样一惊一喜的效果，这种写作手法是什么呢？这就是我们今天要学习的设置悬念。（演示幻灯，生齐读）设置悬念就

4、是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。二、整体感知（一）例文讲析师：接下来，我们结合学习过的一篇文章《背影》来感受一下作者是怎样设置悬念的。师：设置悬念的句子是哪句？生：我最不能忘记的是父亲的背影师：为什么这样说？生：第二段“望父买橘”的情景使作者不能忘记。师：那么，第一段它有什么作用？生：吸引读者，为下文做铺垫。师：这两段话哪段是结果？哪段是阐述原因？生：第一段是结果，第二段是原因。师：最后，通过“望父买

5、橘”揭示了一个什么中心呢？生：表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。（演示幻灯）“不能忘记”是结果——设置悬念“望父买橘”是原因——解开悬念父子情深——点明中心师小结：可见，倒叙可以造成悬念，令文章曲折生动。（二）群文阅读1、师：现在请同学们用自己喜欢的方式，或默读、或浏览、或精读文本，找出四篇文章在写法上的共同点，同时边读边勾画出文中设置悬念的句子，体会它的表达效果，并批注在旁边。2、小组交流，完成群文阅读记录表。3、汇报交流。以小组为单位汇报成果，教师点评。4、比较异同，深入体会“设置悬念”这一写法的表

6、达效果。师：通过这个表格，同学们看看这几篇文章有一个共同点是什么？生：都采用了设置悬念的写法。师：那不同点有哪些？生1：《背影》《抓阄》只有一个悬念，《20美金的价值》《半截蜡烛》有三到五个悬念。生2：悬念的设置可以在文章的开头也可以在文章的中间。师：那这样设置悬念有什么好处呢？生1：《抓阄》开篇设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣。生2：还可以为下文叙写兄弟抓阄作铺垫。生3：《20美金的价值》多处设置悬念，推动了情节的发展，使文章曲折生动有吸引力。师小结：同学们都讲得非常好！一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念

7、。悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间。这样就可以使文章波澜起伏，可以强烈的抓住读者的心，激发读者的阅读兴趣。同时，设置了悬念必须解开悬念，如《背影》开篇设置悬念——不能忘记父亲的背影接着交代原因解开悬念——望父买橘最后点明中心——父子情深这就是设置悬念的基本模式：设置悬念——解开悬念——点明中心三、精读品析师：选择自己喜欢的一篇文章，按照设置悬念的基本模式梳理出全文的结构，深入理解“设置悬念”这一写作技法。1、生自主阅读，小组交流。2、小组代表汇报成果，教师点评。四、拓展延伸1、回读文本，借鉴写作。2、

8、推荐阅读陶渊明的《桃花源记》、鲁迅的《祝福》。（师：今天老师带领大家一起感受了悬念的魅力，希望大家学有所获，将这种写作手法运用于写作，题目自拟。同时推荐课外阅读鲁迅的《祝福》陶渊明的《桃花源记》，谢谢大家！）附录背影（节选）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走