甜甜的泥土初案

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1、十二甜甜的泥土黄飞教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖、传奶糖、分奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖的情节，全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象教学目标：△知识与能力1、掌握本文的故事情节，了解小小说立意新奇、结尾惊奇的写法。2、能够抓住细节，具体分析人物形象，掌握对比手法的妙用。△过程与方法教学内容上以学生自学为主，提出问题，相互讨论解

2、决。阅读方法上可采用齐读、分角色读等阅读方法，细细品味语言，分析人物形象。△情感、态度与价值观感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在、无处不有。教学重难点：1、体会离异母亲对儿子的真挚感情，体会文章中蕴含的爱无处不在的情感。2、学习文章的巧妙构思。课时安排：一课时教学过程：一、课前诵读-6-游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！二、新课导入从《游子吟》我们可以看出孟郊是幸福的，因为他有爱他的母亲。我们中华民族历来就认为“坤为地，为母”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物。世上只有

3、妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》，体会那离异母亲对儿子牵扯不断的爱。三、检查预习1、我们首先来订正一下导学案。呼xiào(啸)晕眩（yūnxuàn）呆滞（zhì）蹭（cèng）嘀咕（dígū）消róng（融）吮吸（shǔn）冷mó（馍）瞅瞅（chǒu）涮净（shuàn）夺眶（kuàng）而出愣怔（lèngzheng）情不自禁（jīn）气势xiōngxiōng（汹汹）2、关于体裁。（1）

4、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（2）小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”，它虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点(人物、环境、情节)。它一般是几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的描写。（3）小小说的特点：-6-A、小小说的故事极为简单，有的乃至竟可以没有故事，而只有人物在一定场合中的片断行动。B、这样的“镜头”只勾勒出人物的风采及其精神世界。（4）美国作家欧·亨利指出小小说的特点是：①立意新奇；②结构严谨；③结尾惊奇。本文完全具备这些特点。三、整体感知，理清思路1、从刚才检查预习可以

5、知道本文的体裁是小说，而在小说中情节是小说的骨架，人物、环境都是在情节中充实发展起来的。请同学们快速浏览课文用一句来概括本篇小说的故事情节。明确：小小说讲的是一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。2、那么从全文看，这篇文章是围绕什么展开的？（即它的线索是什么？）请大家再次走进文本用“分层概括”的方法来说故事并试着用几个动词将这个线索连成一个完成的故事。我先说“送奶糖”，大家接着说。明确：送奶糖——传奶糖——分奶糖——吃奶糖——埋奶糖——挖奶糖——舔奶糖四、深入探讨，剖析人物1、用“分层概括”的方法我们理清了小小说的故事情节，一个曲折、动人的故事就清晰地展现在我们面

6、前了，而在小说中人物是核心，任何情节的安排，故事的发展都是围绕人物展开的，那么在这篇文章中都涉及到了哪些人物？明确：王小亮亲妈妈传达室的老头老师同学后妈父亲2、让我们再细读文章、抓住细节，选择最感兴趣的人物，用“我最了解　（人物），由文中第　　段　（句子），可知他（她）是　　的人”的句式，分析概括人物形象。（复习描写人物的一般方法，提醒学生注意细节。）给同学们一些时间做准备，在准备的过程中，先说给你的同桌听一听，然后再举手示意老师。明确：根据学生的课堂表现具体引导。五、合作探究，感悟亲情-6-1、大家的感受真的是丰富多彩。在这些人物中，作者刻画的较细致的是谁？明

7、确：（小亮和她妈妈）这是小说的主人公。细致的刻画中表现了母子间的深情。从中我们可以感受到母爱是┅┅明确：伟大的同学们把人物分析这样透彻，老师领略了同学们的聪明才智，相信大家的朗读水平一定是更出色的。我们就在朗读中进一步感受伟大的母爱。大家看一看哪些段落浓浓的母爱体现的最为明显？明确：6——18下面我们就分角色朗读６――１８段。谁想读小亮的亲妈妈？（A）传达室的老头？(B)还有旁白？(C)你们几位先酝酿一下感情,注意要把人物的感情、心理读出来。其他同学和我都做评委，听过之后评一评他们读得怎么样，好吗。（屏幕显示：角色朗读）明确：对学生的朗读情况进行及时评价有一位艺

8、术家说过：人的喜怒哀乐都