探究影响滑轮组机械效率的因素

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1、(一)引入新课,简单的知识构建1、让学生选择搬运砖块的方式引入新课学生活动:抽点学生回答,让其说明理由2、分析有用功、额外功、总功有用功:为了达到目的必须做的功额外功:为了达到目的,不得不克服其他阻碍因素所做的功总功:使用机械时所做的功,等于有用功和额外功的总和学生活动:教师引导示例,利用多媒体展示图片,学生分析运送砖头时的有用功,额外功、总功。引导学生分析:在实际使用机械的时候,总功总是大于有用功,不得不做额外功。3、引导分析机械效率分析引入原因①定义:有用功和总功的比值②表达式:③说明:<1>:数值用百分数表示,没有单位<2>意义和作用:评估机械的

2、性能,效率。学生活动:翻看书本,找出答案回答。并且对知识点加强记忆。(二)实验探究,切实体验实际,测量滑轮组的机械效率。1、向提问如何进行实验体验和测量滑轮组机械效率机械学生活动:思考,讨论和回答,教师引导2、学生分组实验,采集数据,分析计算,并且把各组数据公布于黑板之上。教师引导学生归纳总结,进行评估。后来改为观看我所做的实验视频(三)课本例题分析处理,明确规范解题格式、方法和要求。学生活动:抽点学生分析题目,讲解思路。强化解题格式。(四)深层次的分析理解机械效率1、公式的变形应用,配置一道小型的练习题。练习1、已知某工地上滑轮组的机械效率是85%,

3、要把质量为200千克的砖块提升10米,则滑轮组自由端拉力应该做多少功?学生活动:思考,回答,练习,记忆强化。2、机械效率与有用功,额外功、总功的关系学生活动:讨论效率大越大,则说明机械所做的有用功越多?机械效率大小跟所做的各种功大小没有任何必然的关系,只说明有用功在总功当中的比例、份额。当控制变量时,讨论相互之间大小关系。3、讨论思考:机械效率的范围机械效率小于1,所以各种机械可以按照我们需求省力或者省距离,但是绝对不省功。4、讨论思考:机械效率与功率的区别,能否说机械效率越大,则功率越大,或者说功率越大,效率越大?两者从不同的角度来描述机械的性能5讨

4、论回答:如何提高机械效率?当有用功一定时,尽量减少额外功(减小总功)提升相同质量的砖头一定高度当额外功一定时,尽量增加有用功同一个滑轮组提升重物,尽量增加重物质量,好比打的包车,尽量多座人当总功一定时,减小额外功电动机提升重物时,尽量减少附载物6实际操作中如何提高机械效率:减小摩擦,给滑轮组添加润滑油等减少、减轻附载物组合机械越多,效率越低!(五)、观看实际生产生活中机械的使用,掌握选择机械的方法(六)、简单习题训练,检测知识掌握程度。①下列关于机械效率的说法,正确的是()A.越省力的机械,机械效率越高B.减小额外功,可以提高机械效率C.机械效率越大,

5、功率也越大D.额外功越大,机械效率越小②为了提高机械效率,下列各种措施中有效地是()A.有用功一定,增大总功B.总共一定,增大额外功C.有用功一定,减小额外功D.额外功一定,减小总功③甲乙两台机器,甲的机械效率是85%,乙的机械效率是60%,则()A.相等的时间内,甲机器所做的功多B.做同样多的功,甲机器花的时间少C.甲机器比乙机器省力D.上述说法都不对④一滑轮组,不记绳重和摩擦,用它来提升一重为G的货物时,其机械效率为80%。若用该滑轮组来提升一重为2G的货物时,其机械效率()A.大于80%B.等于80%C.小于80%D.无法确定(七)总结本节课学习

6、内容,引导如何对待生活学习。多,快、好、省。(八)安排下节教学内容,安排课后作业。