与文本对话 整体感悟

《与文本对话 整体感悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、［教材把握］一、文本内容本文是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元的一篇精读课文，它是《野草》中最为明朗的一篇。其景物描写细致生动，用词准确。作者在雪的背景中分离出两幅画面，一幅是江南的雪景，一幅是朔方的雪景。写江南雪景，作者着力于静态美的描绘，多用暖色调的形容词，笔致绵密、舒缓，给人以平和、安谧之感；而蜜蜂的纷飞喧闹和孩子们的欢声笑语，更渲染出田园牧歌式的恬淡气氛。写朔方的雪，则重在动态的表现。朔雪的“如粉、如沙”，似乎孤独、寂寞，然而其“决不粘连”，已经暗含动感和趋向，运笔大刀阔斧，粗犷、急促

2、，这就造成了似玉龙腾空般无比壮观的艺术境界。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围，从而表达了作者所倡导的独立与张扬的个性和精神。这两个审美形态虽然在构成因素等方面有差异，但它们决非对立，在其根本归属中倒是同一的，都是美符合事物发展规律的体现。作者写江南雪的优美，正是为了衬托出朔雪的壮美。二、教学目标及依据(一)教学目标：通过互动与对话，来体会文本精粹的文字所传达的独立、张扬的个性和精神。(二)目标确立的依据1、作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，江南雪的优美是为了衬

3、托朔方雪的壮美，从而表达作者所倡导的独立与张扬的个性和精神。这是文本的灵魂之所在，这种个性和精神也是我们现代人所不可缺少的。2、现代教育观念下的阅读教学应该是师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话过程。在这个过程中，使学生的自主、合作、探究的意识和能力得到不断发展，从而达到真正提高学生语文素质的目的。教学流程：一、课前准备课间播放歌曲《我爱你，塞北的雪》，（教者的话：利用课间，创设氛围，让学生能更快进入情境。）二、导入：亲情对话，走进襄樊师：“暗淡了刀光剑影，忘却了鼓角铮鸣”，但历史的烟云却抚不去我们对

4、襄樊这一古城的倾慕与向往。那一个个鲜活的画面依然历历在目，首先让我们一起来欣赏一个大家都熟悉的历史画面。（播放课件：《三顾茅庐》片断）师：大家知道这是一个什么故事吗？生：《三顾茅庐》师：这个故事发生在什么地方？生：隆中师：对，隆中是历史不能忘却的地方，这个故事使我们看到，一场大雪曾让刘备、诸葛亮在茅庐之中奠定了三分天下的伟业——雪是多情的、雪是有灵感的精灵。古往今来，有多少文人墨客为此折腰，１９２４年，北京岁未，鲁迅先生傲立雪中，激情满怀，也写下了一篇独抒性灵的抒情散文——《雪》。今天，让我们一起跟着先生

5、去赏雪景、悟雪性、抒雪情。　三、解读文本，把握内容：（一）初读课文师：请大家翻开课文，结合音乐，有感情地自读课文，，自我确定本文朗读时的感情基调，并在书中画出你认为最能体现雪的特点的句子。师：大家刚才读得很认真，鲁迅先生在文中写了几幅画面？生：两幅师：哪两幅？生：江南的雪和朔方的雪。（播放课件：江南的雪　朔方的雪）师：那这两幅画面在朗读时语气是一样的吗？生1：不一样。生2：江南的雪应该读得轻柔、舒缓。朔方的雪读时应该铿锵有力。生3：富有变化。师：大家分析得不错，那谁来试试，把你划线的句子按屏幕上的句式有感

6、情地读一读，看谁读得最好。（播放课件：小活动：“我读得最好”。　以“我喜欢　　　　的雪，你看　　　　”的句式，有感情的读这些句子。）生1：我喜欢江南的雪，你看雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。‥‥‥（二）品读课文师：这些同学读得很有感情。我们全班来试试。今天，我们采用一种层进式朗读的方法，女同学读全文，后三段，每读一段，加入一个组的男同学，以此类推，最后一段就是？（齐答）：全班齐读。（播放课件，学生配乐朗读。）师（鼓掌）：大家对这两幅画面的感情把握的不错

7、。师：大家自由组成探究学习小组，根据你前面在书上所划的最能表现雪的特点的句子作为文本根据，确定拍摄镜头，并按照屏幕上的提示填写出读书卡。说个题外话，同学们喜欢看王小丫主持的《开心辞典》吗？生：喜欢师：如果在答题时遇到困难‥‥‥生：有三条求助方式。师：我今天也给大家三条求助方式。第一条：链接资料。请同学们快速阅读课后附录《追求美好理想的心声（节选）》，从文中勾画关键性语句，掌握为我所用的相关信息。第二条：请大家看屏幕。我给大家找了一些相关图片，看对你分析课文有没有帮助。第三条：还有困难，请拔打电话，举手，我

8、同你们一起来解决困难。好，开始！（学生组成探究小组，根据课文内容，理清课文思路，概括典型画面。）　（播放课件：①读书卡示例：江南的雪之名　　称青春的活力文本根据隐约着青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。理　　由“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，充满青春。（老师巡视，作指导。）师：谁第一个亮出来？生1：我们这个小组拍摄的是江南的雪，我们定名为“美艳篇”。在第1自然段中，作者把江南的雪置身于“血红、