数控技术专业3+2人才培养指导方案

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1、......数控技术专业3+2人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次（一）招生对象：（应届）初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：专科二、培养目标面向机械加工制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理的高素质高技能型专门人才。本专业毕业生应具备相当于专科层次的文化基础知识，并具备以下素质、知识、能力：【知识目标】1．掌握机械制图的一般知识；2．掌握机械制造相关知识；3．初步掌握电气控制技术的相关知识

2、；4．初步掌握机床数控技术的基本常识；5．了解常用数控机床的种类及工艺范围；6．掌握数控设备管理和维护保养的相关知识；7．初步掌握产品质量管理和质量控制的知识。【能力目标】1．具备识读较复杂程度机械零件图样和运用一种CAD软件绘制中等复杂程度机械图样的能力；2．具备组织、生产机械产品的初步能力；3．初步掌握电气控制技术的一般操作技能；4．具备选用数控机床的初步能力；5．具备操作使用常用数控机床的初步能力；6．熟练掌握数控加工某一工种的工艺分析与编程技术，达到某一工种高级工技能等级标准，通过考核鉴定，取得相应的职业资格证书；7．初步具备生产

3、一线数控设备管理和维护保养的能力；8．熟练掌握一种CAD/CAM软件的使用技巧，具备熟练运用一种自动编程软件的能力；学习好帮手......9．具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析、管理和控制的初步能力。【素质目标】1．初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；2．具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；3．具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；4．具有获取、分析和处理信息的能力；5．具有自主学习，适应职业变化的能力。三、职业岗位本专业毕业生主要从事机械加工制造类企业生产一

4、线数控加工类关键岗位的操作员、数控车间施工员、设备管理员、质量检验员、班组长等工作；也可从事生产一线数控加工工艺分析编程员、生产现场技术服务等工作；经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任等工作。四、工作任务与职业能力分析职业分析与教学分析表职业领域典型工作任务职业能力要求拟设课程1.制造类企业生产一线数控加工关键岗位操作员；2.数控车间施工员；3.数控设备管理员；4.生产一线产品质量检验员；5.生产一线数控加工工艺分析编程员；6.生产一线班组长。机械零件的一般加工能读懂机械零件图，会测绘机械零部件，并用CAD软件制图机械

5、制图与CAD技术能看懂机械加工工艺文件资料机械制造技术基础能合理选择机械加工方法，正确选用夹具能掌握多工种机械加工技术，合理选用金属切削机床会选用并修磨切削刀具会选用测量量具，控制、修正加工质量会按图加工出合格的机械零件产品掌握安全操作规程，能按文明生产要求工作，具有良好的机械加工操作习惯常用数控机床电气控制初步掌握数控机床的电气控制原理及电气控制一般常识电气控制技术基础了解常用数控机床种类及工艺特点、发展趋势机床数控技术常识熟悉数控机床主轴、刀架、进给系统的控制方式和特点，能熟练操作相应机械的运动初步掌握传感、检测与流体控制技术，能判断

6、相应元件的作用与状态能手工编制一般零件的数控加工程序并试切削机械零件的数控加工能根据图样进行数控加工工艺分析编制工艺文件数控加工技术能编制较复杂零件的数控加工程序会正确校验并修改数控加工程序会对数控设备进行日常维护保养具备相应工种高级工操作技能等级水平数控车（铣加工中心）削编程与加工技术训练学习好帮手......CAD/CAM软件应用操作熟练运用一种CAD/CAM软件CAD/CAM软件应用技术能进行CNC通讯传输能运用一种CAD/CAM软件实施数控加工数控设备管理与维护熟悉生产一线设备管理规范与制度数控设备的管理和维护技术基础会计划、组织

7、实施数控设备的保养活动会检测一般数控设备的主要精度指标能计划、组织数控设备的合理使用及精度修复产品质量检验与控制熟悉现代企业质量管理与认证体系质量管理与控制技术基础能运用质量管理与控制理论组织班组生产能分析与处理数控加工产品的一般质量问题能对改善产品质量提出合理化建议注:分析主要针对岗位群的共性任务和要求,有关个性要求可通过选修课程完成。五、专业核心教学与训练项目课程说明专业核心教学与训练项目课程说明表序号课程名称课程教学主要目标与要求建议学时教学建议与说明1机械制图与CAD技术基础·熟悉机械制图国家标准；·掌握机械制图一般技巧与方法；·

8、具备识读较复杂程度机械零件图和简单装配图的能力；·具备机械零件测绘的初步能力；·具备识读第三角投影机械图样的初步能力；·具备熟练运用一种CAD软件绘中等复杂程度机械图样的能力。146+2W·以