数学人教版六年级下册《比例》整理和复习 教学设计和教学设计说明

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1、《比例》整理和复习教学设计【教学内容】　　义务教育六年制第十二册教科书（六下）第4单元内容【教学目标】1、对比例的有关知识进行系统地整理和复习，建构知识网络。2、培养学生利用知识灵活解决实际问题的能力，增强学生的应用意识和解决问题的能力。3、激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系的观点。                  【教学重、难点】　　理清知识间的结构，主动建构知识网络，感受整理知识的方法。【课前准备】　课前小研究、　教学课件贴图、学生学具【教学流程】一、谈话导入 回顾旧知　1、如果让我们绘制学校的平面图，你来当设计师，你会用到哪些数学知识？2

2、、随着学生的发言老师粘贴有关的知识点。　总结：这些知识是我们在第一单元《比例》里学习的，今天我们一起来整理和复习“比例”的有关知识。3、板书课题：《比例》整理和复习二、诱发引导  梳理知识　　1、在这一单元中除了这些知识外，你还能想到了哪些知识？ 　　学生纷纷发言，教师适时粘贴相应板书．   2、小组讨论课前小研究。   　3、小组派出代表与全班交流质疑。　结合学生的回答，通过粘贴板书内容，其他学生点评、补充，师生共织知识网络图（略）4、小组交流综合练习。方式：讲解—批改—质疑5、全班解答小组内的疑问。三、 查漏补缺　　1、在本单元的学习中，你哪一部分的知识掌握得不太牢固

3、，或者是你有什么想法要和大家说的，请说出来大家互相交流一下。学生提出相应问题，师生交流，解决疑难，加深理解。　2、针对刚才同学提出的问题，进行针对性的练习。   随机出示几个问题，学生思考并解答。四、 解决生活问题（机动）　　    1、绘制校园平面图。    我们的校园长300米，宽150米，把它画在比例尺是1：1000的图纸上，长和宽各应画多少厘米？　2、解决铺操场的问题。    　　用长0.2米，宽0.1米的长方形砖铺地，共用500块，如果改用边长0.2米的方砖来铺，需要方砖多少块？五、全课总结 学生反思与小结，教师总结并提出希望。【板书设计】《比例》整理和复习（贴

4、图部分）（学生板书部分）《比例》整理和复习教学设计说明在本节课的教学中，我以《数学课程标准》的理念为指导，力争体现以下两个特点：1．把学生放在学习的主体地位。激活学生已有的知识沉淀，为学生搭建一个学习的平台，所以课一开始我利用学生身边的实例，把他们放在学习的主体地位来激活他们的知识。由于学生回忆出来的知识比较凌乱，所以采用小组交流的形式交流并梳理课前小研究的内容，共同构建知识网络，并在课堂上给他们充分展示自己的机会，独立思考的空间，促使他们人人参与学习的过程，使三维目标得以落实。2．改变学生的学习方式和教师的教学方式。在过去的教学中，老师只注重知识方面的训练，很少顾及学生

5、的感受。在本节课中，通过创设身边的真实情境激发学生主动回忆旧知，让学生尝试整理知识，构建知识结构，接着给学生提出问题的机会，面向全体学生，通过学生之间的交流，达到生生互动、共同提高之目的。老师树立了一个为学生发展而服务的意识，整节课学生的个性得到了张扬，积极思维的火花不断闪现。总之，本节课本着“以学生的发展为本”的教学理念来设计，把学生放在了主体地位，更多地关注学生的需要，为学生的可持续发展而努力。