修改病句的方法及病句修改

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1、.     修改病句的方法及病句修改 【“病句”的概念】  所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。【对错关键】  1、成分残缺  2、语序不当  3、搭配不当  4、表意不明  5、不合逻辑  6、重复累赘  7、句式杂糅  8、前后矛盾  9、否定不当【例句】  1.上星期去植树了。  [分析]没有主语  [修改1]我们全班上星期去植树了[修改2]上星期我们全班去植树了.  2.今天，全体三年级一班同学看了电影。  [分析]用词颠倒  [修改]今天，三年级

2、一班全体同学看了电影  3.他的看法是对的，正确的。  [分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）  [修改1]他的看法是对的[修改2]他的看法是正确的  4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。  [分析]用词不当  [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书【修改方法】  1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。  2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样

3、了。  3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。  4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。  5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。  word范文.6、选

4、用、仿用、变换句式  7、扩展语句，压缩语段【详细说明】  1、成分残缺  （1）滥用介词造成主语残缺  ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。  •去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语  ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。  •去掉“从……中”  （2）谓语残缺  ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。  •在“建立”前加上“完成”  ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。  •在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，

5、“吃不饱、穿不暖”作谓语  ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。  •把“全校师生”拿掉。  （3）宾语残缺  ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。  •在“运动”后加上“的问题”  ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。  •在“集体化”后加上“的道路”  （4）必要的修饰语残缺  ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。  •在“劳动”前加上“艰苦而有效的”  ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。  •在“夺得”前加上“分别”  （5）关联词语残缺  ☆新加坡的

6、竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。  •在“体形”前加上“而且”  ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。  •加上“虽然……但是……”  ☆即使你讲得再好，我们(也)不听。  ☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。  2、成分赘余  （1）主语多余  ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。  •去掉“风格”  （2）谓语多余  ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。  •去掉“进行”  ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。  •去掉“打”  （3）宾语多余 

7、 ☆word范文.我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。  •去掉“的编写”  ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。  •去掉“的地方”  （4）定语多余  ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。  •去掉“当前”  （5）状语多余  ☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。  •去掉“可以”  ☆我在心里由衷地感谢这些人。  •去掉“在心里”  ☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……  •去掉“到处”  （6）补语多余  ☆为了精简字数，不

8、得不略加修改一些。  •去掉“一些”  （7）可有可无  ☆不知不觉就走了十里路左右的距离。  •去掉“的距离”  ☆父亲逝世离现在已整整九年了。  •去掉“离现在”  （8）误用“的”字  ☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。  •去掉“的”，改为“物价下跌”  ☆由