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1、.培养良好学习习惯提高课堂教学效率马海艳古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。”这句名言中有三层意思，第一层意思是说培养良好习惯的重要性，播下一个行为，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。第二层意思是说培养习惯重在“积”，培养良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，要持之以恒。第三层意思是说，习惯的养成要从抓行为开始。学习习惯是最重要的习惯之一，我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么?就是要让学生养成良好的学习习惯!”而良好的学习习惯不能简单地理解为
2、学生上课坐得端正，举手发言积极等外在形式，更重要的是学生认真倾听、仔细观察、善于思考等内在的学习品质。学生的这些良好习惯不是一朝一夕养成的，我们不能急于求成，而应采取循序渐进的方式逐步让学生养成，变“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。所谓学习习惯是指学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来的并变成内部需要的学习行为方式。良好的学习习惯是教育成功的基础,是学生终身受益的宝贵财富。对中学生进行科学的学习方法指导,培养良好的学习习惯,是提高学生学习效率的有效途径。基于这一认识,我对我校学生的学习情况做了深入的分析发现其存在
3、着这样的一些问题。1、多一半的学生是教师提出预习要求才预习,而一半的学生是教师要求了也不预习。在预习的方法上,大多数的学生是把有关内容看一遍,通过预习找出重点和难点的人数不多,还有相当一部分学生把预word范文.习当作一种额外任务,因此难以达到预期效果。2、听课情况也不令人乐观;多一半的学生上课时不能集中注意力;只有少一部分的学生有记课堂笔记的习惯,但基本上是抄板书或记教师的原话,语言概括能力差;听不懂就问的同学较少,同学回答问题,大多数的同学不认真听,认为与自己无关。3、关于作业的情况,绝大多数的同学能按时完成作业
4、,但独立完成作业的人数只有一半;少一半的同学靠抄袭完成作业。4、课后经常复习的人少,只有个别的学生;考试前复习的人数比较多。但复习的方法基本是按照教师的提纲要点进行背诵记忆,很少有人全面理解进行复习,根本不复习的人数也占一定的比例。从以上数据可以看出目前我校学生绝大多数没有形成良好的学习习惯,而且这些不良学习习惯未能得到及时有效的纠正,学习缺乏独立性、自觉性。造成这一现状的原因我认为主要有以下几点:1·word范文.学习动机不当,内驱力不足。动机是激发和维持个体进行活动的心理倾向或动力。个体学习活动能否取得效果与学习
5、动机有着密切关系。奥苏伯尔认为,一般称之为学习情境中的成功动机,至少应包括三个方面的内驱力决定成份,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。这三种内驱力相互作用、共同影响。认知内驱力既有了解掌握知识的需要,又有系统阐述问题并解决问题的需要,一般从好奇以及应付环境等心理素质中派生出来。对我们的学生来讲,生活条件比较优越,没有太大的生存压力,渴望潇洒的生活,所以他们中的一部分人忽视知识这个人生中巨大的财富对自己今后生活的重大作用,缺少足够的认知动力,致使学习不求甚解,应付了事。自我提高内驱力是个体的那种因自己胜任学习的
6、能力而赢得相应地位的需要。我校的学生大多数基础不是很好，对自己缺乏信心，认为自己是学不好的，所以也不期望能够得到老师或同学的赞许。这种自卑的心态严重影响了学习动机。2、家长的不重视。中学时期的孩子自控能力还比较低，而我们的家长却总以忙为理由，忽视对孩子学业的关注，有的家长甚至对孩子的学习不闻不问，家长的不关心不重视也导致很多孩子没有形成一个良好的学习习惯。那么,在教学实践中如何培养学生的良好学习习惯呢?我认为,应主要从以下三点入手。一、抓住关键人群，形成教育合力。任何事物的发展都取决于人们对它的认识程度，只有最大限度
7、地提高人们的认识，才会使各项工作落到实处。1.抓学生---做到学之有理，行之有据为了让学生明确学习习惯的重要性，明白应该培养哪些好的学习习惯，我认为应该把每学期的第一个月定为“常规训练月”，把“增加一个好习惯”作为活动的基本要求，在校一日常规”等进行详细地讲解和强调，促使学生不断地纠正自己不良学习习惯。由于良好的学习习惯的形成是长期的、细腻的过程，所以对学生学习习惯的培养要持之以恒。2.抓家长---做到精诚合作，形成强大合力word范文.学校经常通过召开家长会（《致家长的一封信》、向每一个孩子下发《中学生在校一日常规
8、》等多种途径，向家长宣传学习习惯培养的各项要求，不但让家长了解学校的做法，更要让家长知道这个做法的深远意义、终极目的，以及家长应负的责任和在家庭学习中所承担的义务，充分争取家长的配合，让家长督促学生规范地坐，静静地学，工整地写，有力地促进了学生的良好学习习惯的养成。共同监督培养，做到了精诚合作，形成强大的教育合力。二、细化培养要求，严格训练学生
