培养良好学习习惯 提高学生学习效率.doc

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1、培养良好学习习惯提高学生学习效率习惯是一种相对的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面，口常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。习惯影响人的身体健康，影响人的思维发展，影响人的行为。好习惯有利于学生的健康成长，坏习惯则会妨碍学生的健康成长。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单的方面说，只需一句话，就是养成良好习惯。”良好的习惯，对学生在学习时期，乃至一生都起着十分重要的作用。因此，在日常教育教学工作中，耍培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率，促进学生的健康可持续发展。提高学生的学习效率

2、以及学业成绩，我们从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯。一、培养良好的听课习惯学生在学校里绝大部分时间是在课堂上度过的，也是在课堂上学到更多的知识以及得到多种能力的培养，因此培养学生良好的听课习惯对于提高学习成绩尤为重要。教师要求学生提前做好预习工作，通过预习，学生自己了解当天所学的课程，自己已经掌握了哪些内容，还没有掌握什么内容，能够做到心中有数，以便在听课过程中做到有的放矢，抓住重点、难点问题以及自己不懂的问题。学生能了解课堂上做什么，重点注意什么，一堂课40分钟中主要解决什么问题。上课时，教师要提醒学生专心致志,认真听

3、讲，还要求他们勤于思考，听懂了以后适当做好笔记。学生对于自己认为容易出错的地方或教师讲解时指出的关键点、注意点、着重点以及思维方法解题方法筹用红笔做好标记，以便自己在做作业、复习和考试时,引起重视，以免出错。教师要纠正学生的不良听课习惯，督促他们在课堂上及时完成学习任务，及时巩固所学知识，不断提高听课的效率。对于一些听课习惯不好的学生，上课时教师要多提问他们，让学生做到自我纠正,帮助他们培养良好的听课习惯，以便提高课堂学习的效率。二、培养良好的作业习惯掌握所学知识和能力的培养必须做一定量的试题，要端正学牛做作业的态度，培养学生

4、“先复习，后作业”的习惯。研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。上课时，认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化成长时记忆。在课堂教学中，教师要指导学生如何做题冃，并给予技术上的指导。如先复习，再做作业；做作业时，先看题，再审题，注意细节、抓住关键点、中心词；先思考，再动笔，避免浪费时间。耍提高作业的质量，提高正确率，才能及时巩固所学知识，了解自己还有哪些不懂、不理解的地方，哪些方面还需要加强，以便在以后的学习中加以解决，这样坚持下去就能提高学习成绩。做作业时

5、，还要注意适当休息和文、理科交替进行，以提高学习效率，不至于使自己太疲劳；做完作业后再玩，或看一会儿喜爱的电视，或阅读课外书，或是培养自己的一些兴趣爱好等。教师要培养学生及时做作业的习惯，以便及时巩固所学知识。三、培养良好的书写习惯书写在考试中显得尤其重要。在中考时，学生如果书写不好，会严重影响卷面的整洁，影响机器扫描的效果，影响阅卷教师的评分，也会影响学生的考试成绩。因此，在平时的教学中，教师要督促学生练好宁，加强书写练习。只要拿起笔，就要想到书写要美观、工整、大方、清楚。直到今天，书写仍是日常生活中，不可缺少的传递信息和知

6、识的技能。写一手好字或规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。一方面，教师自己也要练好字，强调学生写字的姿势要端正，握笔姿势要止确；另一方面,要渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成：点、横、竖、撇、捺等字的基本结构以及字的大小问题等。我们要抓住书法进课堂的契机，提高学生写字的质量，注意培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写质量，从而能够有效地提高学生的学业成绩。四、培养良好的考试习惯学生经常面临考试，学生良好的考试习惯和考试心理就显得很重要。教师要培养学牛良好的考试心理，克服考试焦虑和怯场现象；但也要保持适度的压力，“井

7、无压力不出油，人无压力轻飘飘”，适度的压力能激发人的思维，充分发挥口己的主观能动性，能保证正常甚至是超常发挥自己的水平，考出理想的成绩。在考试过程中，教师要教会学生如何利用正式考试前的一点时间看试卷，基本做到心中有数；市题时要认真，找出关键词语，想好了，再动笔，尽量做到一次成功，不要重做；选择题、判断题等题日要相信第一印象，似是而非的答案不要改。如何处理好考试时间的分配？控制好时间，要做到心中有数，遇到难题要放一放，先把会做的做好T；难题不放弃、易题不大意，保证简单题得全分、中等题得高分、难题争取得分；能做完所有试题并检查一遍

8、。许许多多的事例表明：不同的习惯是成功和失败的“分水岭”，好习惯是开启成功大门的要素，而坏习惯则会导向失败的歧途。习惯，是人们在长期生活屮逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，一种稳固的思维和行为定势。因此，教师要在平时的教育教学中，有意识地培养学生的听课习惯、作业习惯、