电阻定律教案

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1、第二章恒定电流第六节电阻定律教学目标知识与技能1、知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的定量关系；2、理解电阻定律的内容；3、理解电阻率的意义；并了解电阻率与材料、温度等因素有关。4、能根据实验的要求,选择合适的器材，设计电路及实验方案，能够连接电路，进行必要的测量，培养和提高学生的设计和实验操作能力。5、会根据数据分析得出相应的结论。过程与方法1让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；2会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、以及材料的关系.情感态度与价值观通过探究和演示实验，培养

2、学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣，体会物理学研究的科学性和严谨性以及科学实践的重要性。教学重点设计电阻R和长度L、横截面积S关系的探究方案，并根据实验数据进行分析、得出结论。教学难点探究方案的设计,电路的连接，数据的分析和结论的得出。教学方法实验探究活动教学合作学习教学器材电池组、滑动变阻器、开关、电阻定律演示板6套、电压表、电流表、热敏电阻、导线若干、多媒体课件及投影仪教学过程导入新课通过学习欧姆定律，由得电阻R与电压U和电流I无关。问题：影响电阻的因素有哪些？学生回答：导

3、体的电阻与导体的长度、横截面积、材料有关。在初中我们已经知道影响电阻的因素有导体的材料、长度、横截面积、温度，还知道导体越长、越细，电阻就越大。问题：电阻和导体的长度、横截面积及材料之间可能有什么样的定量关系呢？这节课，我们就来进一步研究电阻和导体的材料、长度L、横截面积S之间的定量关系。推进新课首先我们来考虑，我们要研究的是电阻跟导体的长度、横截面积、材料三个因素的关系，我们应该采用什么样的方法来研究呢？学生回答：控制变量法问题：如果我要研究电阻与长度的关系，要保持哪些因素不变？学生回答：保持导体的材料

4、和横截面积不变。研究R和L的关系：控制材料、S不变；研究R和材料的关系：控制S、L不变；问题：我们应该采用什么样的实验方案来研究？同学之间相互讨论。设计实验电路图。经教师指导，学生按现有的器材设计实验方案，如下图所示伏安法测电阻学生根据实验电路原理图连接实物图连接好实物图后，进行分工合作，第一小组做探究1：电阻与长度的关系，第二小组做探究2：电阻与横截面积的关系，第三小组做探究3：电阻与材料的关系。把数据采集后填入表格，并完成表格后面的实验结论，然后进行实验。实验操作：教师巡回指导1、探究电阻与导体长度的

5、关系2、1、探究电阻与导体长度的关系（导体材料、横截面积相同）次数长度L2/L1电压/V电流/I电阻/Ω平均电阻/ΩR2/R11L1L2　　　R1　　　　　　　　2L22L　　　R2　　　　　　　结论：在导材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻与导体长度（）2、探究电阻与导体横截面积的关系2、探究电阻与导体横截面积的关系（导体材料、长度相同）次数横截面积S1/S2电压/V电流/I电阻/Ω平均电阻/ΩR2/R11S1S2　　　R1　　　　　　　　2S22S　　　R2　　　　　　　结论：在导体长度、材料相同的

6、情况下，导体的电阻与导体的横截面积（）3、探究电阻与导体材料的关系3、探究电阻与导体材料的关系（导体长度、横截面积相同）次数材料电压/V电流/I电阻/Ω平均电阻/Ω1材料1　　　R1　　　　　　　2材料2　　　R2　　　　　　　结论：在导体长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料（）综上得到结论：R∝R∝LR∝1/S师生共同活动：小结实验结论，得出电阻定律。电阻定律：1．内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成正比，与它的横截面积S成反比；导体的电阻与构成它的材料有关。2．公式：R＝ρ(决定式)适

7、用条件：粗细均匀的导体，浓度均匀的电解液。教师指出：公式中ρ是一个比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量称为电阻率。3．电阻率ρ：反映导体材料导电性能的物理量。单位：Ω·m投影几种导体材料在20℃的电阻率表2.6－1　几种导体材料在20℃的电阻率材料　　　　ρ(Ω·m)材料　　　　ρ(Ω·m)银　　　　1.6×10－8铜　　　　1.7×10－8铝　　　　2.9×10－8钨　　　　5.3×10－8铁　　　　　　　　　1.0×10－7锰铜合金*　　　　4.4×10－7镍铜合金**　　　　

8、5.0×10－7镍铬合金***　　1.0×10－6*锰铜合金：85%铜，3%镍，12%锰**镍铜合金：54%铜，46%镍***镍铬合金：67.5镍，15%铬，16%铁，1.5%锰讨论与交流：表中电阻率除了与材料有关，还可能与哪个因素有关？学生讨论，总结电阻率可能与温度有关，因为标题注有20℃。演示实验：电阻率与温度有关。师生活动：实验演示：加热灯丝观察电流表示数，进而验证电阻率与温度有关。利用导体电阻率与温度有关，我们可以制成