马楼镇中心小学教研工作三年发展规划

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1、窗体顶端马楼镇中心小学教研工作三年发展规划2015.9——2018.72015--2018年是我校创建特色小学和现代化建设的关键时期，也是各项工作全面发展的关键时期。机遇和挑战并存，我们将继续坚持“科研兴校”的发展战略，全面提升我校教科研工作的层次。现根据学校实际，制定我校2015--2018三年教育科研工作规划。一、教科研工作三年总目标：以提高教师整体素质为目标，以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，坚持抓好常规教学与教学科研工作相结合，坚持使学生德、智、体、美全面发展与发展个性特长相结合，明确教育科学研究在学校整体发展规划中的优先地位。充分

2、调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，注重把教育科研与教学研究、德育研究紧密结合，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。二、阶段目标：（一）2015年9月——2016年7月：1、完善管理网络，形成“校长室——教务处——学科组”为核心的三级科研管理网络。2、已确立的县级《小学语文教学中如何实施挫折教育》和《小学数学培养学生问题意识的研究》等两个教育科学规划课题，进一步组织成立课题组教师进行研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。3、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训奖惩

3、考核制度。4、教师教科研水平有提升，要求各学科教师积极参加各级各类基本功竞赛、论文评比、辅导学生竞赛活动。5、展开骨干教师与青年教师师徒结对活动，培养并促使青年教师尽快能胜任本职工作，在教育教学上取得成果。（二）2016年9月——2017年7月：1、继续做好课题的研究与阶段小结以及结题工作，力争取得圆满结题。2、做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。3、进一步开展好师徒结对工作，使更多的青年教师能尽快在教育教学上形成特色并有成果显现。4、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、评课、集体备课、反思等多种形式促

4、进提升。5、加强第五周期继续教育工作督导，完成第一批教师网上学习任务，力争全部合格。（三）2017年9月——2018年7月：1、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去。2、继续教科研培训工作，课例的研究与撰写是我校本年度群众性科研的抓手。3、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，通过“传帮带”大力培养青年教师，形成一批优质教师群体。4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使科研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养。5、加强第五周期继续教育教师自学和校本教研工作组织和督查工作。四、工作策略1、加强教师队伍建设。学校

5、以教师为本。加强教师队伍建设，提高教师素质和执教能力是学校发展之本，是提高教育教学质量的关键。学校要与时俱进，开阔思路，集思广益，为教师专业发展搭建新的平台，拓展新的发展空间。 2、以课题为引领，继续推进新课程改革和创建特色学校的各项工作。在推进新课程和创建特色学校过程中发现问题，分析问题，整改和解决问题。围绕新课改和特色学校的创建工作中的各种问题，创设课题，研究课题，解决问题，努力推动课程改革和创建特色学校的工作。3、加强科研与教学结合，提高教育科研工作的针对性和实效性。以提高教育教学质量为出发点和落脚点，以解决教育教学中的问题为科研重点，促进教育科研与教学实践的

6、结合和相互渗透。以教改推动科研，以科研提升教改水平。以课堂教学中遇到的问题和困难为课题研究，选择和确立研究内容和科研课题，在探索和研究过程中将具体做法和经验进行归纳、提炼，提升理论水平，指导教育教学实践，在实际中验证、修正、完善和发展。将教学及教育管理中遇到的问题和发现问题进行认真研究，对学生在学习中遇到的问题进行研究，对学校在教学管理中遇到的问题进行研究，并增设一些预见性问题的研究， 4、紧扣“课堂教学”改革，回归务实的教科研本源。课堂是学校教育的重要载体，是实现课程目标、促进师生发展的基础平台和主要途径。所以，学校科研需要关注课堂，聚焦课堂。通过科研，优化课堂结

7、构和课堂教学内容，营造和谐课堂和高效课堂。广泛开展微型课题，开展全员性、草根式教育科研，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。研究“小问题”，做出“大文章”。不同的学科具有不同的教学内容，不同年级又有不同的教学目标。通过科研搭建学习平台、实践平台和反思交流平台，围绕“教学有效”“课堂高效”开展广泛的校本专题研究。切实加强集体备课，高度重视教学反思，指导学科组和备课组结合学科和年级特点，针对存在问题，进行专题研究。及时展示优秀的专题研讨案例，并做好论证推广工作。5、组织动员，强化科研意识，提高教师参与科研工作的积极性。在三年期间，我校将通过宣传发动、典型示范、