网络基础知识_教学设计

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1、信息技术课堂教学设计表章节名称初中八年级第一节网络基础知识学科信息技术（八年级）授课对象初二学生授课时间1课时设计者陈哲所属班级09D学号094100374本节（课）教学内容分析本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章内容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方。本节（课）教学目标知识和技能：1．了解网络的概念和分类2．了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型3．了解因特网的诞生与发展过程和方法：1．观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识

2、2．发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知情感态度和价值观：培养学生关注生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。学习者特征分析多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而对网络的认识却是模糊的，没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。7知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1．网络概念和分类掌握区别局域网和广域网，IP分类，域名识别2．网络拓扑结构掌握能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型3．网络的诞生

3、和发展了解了解网络诞生时间地点，了解TCP/IP网络协议教学重点和难点项目内容解决措施教学重点网络的概念和分类、因特网的概念观看课件，展示图片和实物教学难点网络的拓扑结构学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分布图课前对学生的要求认真预习教材内容思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？上课时提问教学环境设计□普通教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其他：板书设计网络基本知识一．网络拓扑结构二。网络概念和分类三。网络域名和IP地址1.总线结构1局域网2.星形结构2广域网3.环形结构7课堂教

4、学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入问题师：现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？思考讨论提出问题，引起思考发挥想象，动手设计师演示，解说：我们假设连接3台电脑，如果你认为三台电脑可以直接相联那你用线连起来，如果认为要通过某些设备才能相联，用一个方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。观看演示动手设计运用自己的想象，设计方案，为后面教学做铺垫分享设计，启发思考观看学生绘制的方案，进行点评和讲解：展示学生的方案师：我们看第一种方案，按照该种方案中间的电脑需要接几条网线？师：现

5、实电脑一般能接多少条网线?展示图片师：所以按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。不过这种想法是最直接的方式，我们在一些地方进行改进后可以实现。现在我们来看看是什么样的方法。师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1一样要在某些地方进行改进。（展示图片并解说）（学生回答：2条）(学生回答：1条)展示方案思考，关注现实问题分析学生的方案，肯定他们的想象，引导思考实际的问题，使学生对网络的一些基础知识有更深入的了解提出思考，引发注意现实生活的计算机基础知识通过图片，结合解说，使学生对拓扑结构理解更深入。7解决

6、问题，总结概念师：第3种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。师：在这3种结构中，如果某台电脑坏了，会不会影响其他电脑的连网？（学生思考回答）哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢？（思考回答）师：刚才我们已经学习了电脑是如何相连接的，目的就是为了连成一个网络，以实现资源的共享。师：网络按地理范围分为两种：局域网和广域网。思考：我们的家网络属于哪一种通过图片和实物帮助学生理解了解三种结构的特点思考回答归纳概括，理论升华网络的概念课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。

7、认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。练习评价（课件）你们知道从什么上获得新闻最新最快？你们知道什么样的信件传的最快最安全？你们知道打什么电话最经济？你们知道逛什么商店不出门？师：介绍因特网的起源。思考回答通过问题引导学生了解因特网给现实生活带来的便利课堂小结师生一起完成网络结构简图，搞清连接特点和各种网络设备。学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。教学流程图7学生思考并回答教师提问：如果有2台电脑怎么连接学生回答问题，并思

8、考教师分析3种结构的优劣，得出结果。分析家庭和学校机房使用网络结构教师提问：如果有3台电脑怎么连接，并画出示意图（用方框代