专题突破(二)生物从环境中获取营养

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1、专题突破(二)[生物从环境中获取营养]专题知识框架1．__________　2.___________　3._____________　4._____________　5._____________6．___________7.___________8.___________9._____________10._____________专题精练1．[2015·永州]下列疾病与其病因对应错误的是(　　)A．夜盲症——缺乏维生素AB．糖尿病——胰岛素分泌不足C．贫血——缺乏含铁的无机盐D．佝偻病——老年人

2、缺乏含钙的无机盐2．[2015·永州]小明在本班QQ群中提出了与食品安全相关的话题后，其中4位同学跟帖如下，你认为值得点赞的是(　　)A．小龙女：零食种类繁多，价格不贵，营养成分更全，可以代替主食B．小鲜肉：麻辣食品比食堂中的菜给力，可以代替菜C．哥是传说：零食添加了防腐剂，不会变质，可以放心吃D．小苹果：食物可以多样，但应以谷类为主，多吃蔬菜，少吃零食3．[2015·莱芜]小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，图Z－2－1为其实验前后幼根的标记情况。据此推断幼根的生长主要依靠(　　

3、)图Z－2－1A．根冠与分生区B．分生区与伸长区C．伸长区与根毛区D．根冠、分生区与伸长区4．[2015·泉州]粽子是端午节的传统美食，主要原料是糯米，糯米主要为人体提供(　　)A．脂肪B．糖类C．蛋白质D．维生素5．栽培在营养液中的植物吸收营养物质主要靠根尖的(　　)A．分生区B．伸长区C．成熟区D．除根冠外的所有区域6．[2014·广东]将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图Z－2－2所示。下列说法正确的是(　　)图Z－2－2A．实验变量是水分的多少B．实验应在

4、黑暗处进行C．土壤浸出液为植株生长提供无机盐D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐7．王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自(　　)A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物8．淀粉、脂肪和蛋白质在人体内被消化的先后顺序是(　　)A．淀粉、脂肪、蛋白质B．脂肪、淀粉、蛋白质C．淀粉、蛋白质、脂肪D．蛋白质、淀粉、脂肪9．小肠的结构特点中，与其吸收功能无关的是(　　)A．小肠长约5～7mB．小肠黏膜表面有许多皱

5、襞和绒毛C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管10．图Z－2－3表示植物根尖纵剖面的四个部位，其中③主要由植物的哪一组织构成(　　)图Z－2－3A．保护组织B．营养组织C．输导组织D．分生组织11．[2014·威海]馒头是我们的主食，淀粉是其主要成分。人体参与淀粉消化的消化液有(　　)A．胃液、胆汁、胰液B．唾液、肠液、胰液C．胆汁、肠液、胰液D．唾液、胃液、肠液12．南瓜是农民常种植的植物，它含有丰富的维生素和果胶等营养成分。常食用南瓜能降低血糖，防止糖尿病，还能消除致癌物

6、质。图Z－2－4是南瓜个体生长发育的图解，请结合所学知识，据图回答下列问题：图Z－2－4(1)[2]南瓜种子是由[6]中________发育而来。(2)准备移栽的南瓜秧，根部总是带着一个土坨。原因之一是为了避免损伤____________，保证移栽后南瓜秧仍能正常生长。(3)把幼嫩的南瓜茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的____________中渗出来的。(4)南瓜是一种蔓生草本植物，植株[4]的茎和叶都是由________发育成的。13．[2014·云南]生物兴趣小组的同学在探究唾

7、液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：试管加入物质37℃水浴恒温滴加碘液检验①淀粉糊2毫升＋唾液2毫升10分钟2滴，摇匀②淀粉糊2毫升＋清水2毫升10分钟2滴，摇匀③淀粉糊2毫升＋？？？(1)用试管①和试管②进行对照，实验组是________，该生物兴趣小组要探究的问题是________________________________________________________________________?(2)37℃水浴恒温模拟的是___________________________

8、_____。(3)实验结果：试管①不变蓝，试管②______，据此可以得出的结论是_________________。(4)如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管③，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升＋__________________________________。参考答案专题知识框架1.细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，细胞吸水；反之，失水2．成熟区3．二氧化碳4．氧气5．无机盐6．脂肪7．葡萄糖8．氨基酸9．唾液腺10．肝脏专