新第二章 声现象教案

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1、八年级物理（上）教案教师：授课班级：课节1课时课题1.1声音的产生与传播课型新课备课时间授课时间授课方法探究法、讨论法、实验法、观察法教学目标一、知识与技能：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法：1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度价值观：1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学

2、生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。教学难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学器材橡皮筋、塑料尺、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、烧杯、水、多媒体。教学过程：一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会

3、有各种各样、千差万别的声音呢？二、进行新课问题一：声音是怎样产生的？学生讨论，引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。师生总结：声音是由物体的振动产生的。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）得出结论：一切发声的物体都在振动。备注：引导解决：1．指导学生看教材12页图1．1-1、13页1．1

4、-2，是什么物体在发声？为什么会发声？2．我们能把声音记录下来吗？学生讨论：（教师指导点播）问题二：声音是怎样向远处传播的？提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。教师引导：声音的传播需要介质。提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？方案一：1．把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。2．用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。方案二：一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在

5、课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。问题三：声音在空气中是怎样传播的。提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明：指导学生看图2．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）问题四：声音的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？学生讨论：（教师引导点拨）教师预备：1．百米比赛

6、时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）1．150C时，V声=340米/秒      250C时，V声=346米/秒2．传播速度与温度有关3．一般情况下：V固>V液>V气三、课堂小结1．一切发声的物体都在振动。2．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3．声音在介质（空

7、气）中是以声波的形式传播。4．声速：150C时，340米/秒（空气）四、课堂练习［动手动脑学物理］1——5题阅读30页科学世界五、布置作业：练习册.板书设计：1.1声音的产生与传播一、声的产生：一切发声的物体都在振动。二、声音的传播：1．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。2．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。三、声速：1.150C时，V声=340米/秒     2．传播速度与温度有关3．一般情况下：V固>V液>V气课后记：八年级物理（上）教案教师：授课班级：课节1课时课题1.2声音的特性课型新课

8、备课时间授课时间授课方法探究法、演示法.教学目标一、知识与技能：1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、过程与方法：1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、情感态度价值观：1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品