小学美术教学中因材施教遮谈

小学美术教学中因材施教遮谈

ID:47516410

大小:135.00 KB

页数:6页

时间:2020-01-12

小学美术教学中因材施教遮谈_第1页
小学美术教学中因材施教遮谈_第2页
小学美术教学中因材施教遮谈_第3页
小学美术教学中因材施教遮谈_第4页
小学美术教学中因材施教遮谈_第5页
资源描述:

《小学美术教学中因材施教遮谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、长沙怡海小学小学美术教学中因材施教遮谈(赵帅溥湖南长沙长沙市怡雅小学410001)摘要:在美术常规课堂中,学生的美术水平基本呈现为正态分布,中间多、两头少的情况,美术课不仅仅是拿水彩笔画完一张画,它最主要的目的是培养学生创造美和欣赏美的能力,从而促进学生全面发展。美术课程包含了剪贴、布艺、陶艺、纸艺、国画、水彩、素描等内容,在这种注重综合能力发展的大前提下,如何帮助更多更好的孩子提升美术能力,并提升整体美术水平,这些都是我们值得思考。本论文将从自身的教学经验和对美术的认知出发,对小学美术课堂教学中如何更有效的进

2、行因材施教方面遮谈。关键词:因材施教;渗透;激励引言对孩子进行美术教育,是我们教师常规教育中重要的一个环节,如何在美术课中培养学生创造美和欣赏美的能力,值得我们美术教师深思和研究。1、积极利用和放大个体兴趣激励学生健康成长在《全日制义务教育美术新课程标准》中指出:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力。6长沙怡海小学每个小学生的兴趣和注意力都会有一定的差异性,所以想要培养学生的观察力、想象力、创造了和审美力,就要充分利用美术课程内容的

3、差异性进行因材施教。以下我将举例一个个案进行说明。2015年本人任三年级美术教师,有一位女学生A,他在美术方面的造诣一般,有一次在美术课主题为《布艺温馨》的课时(课前准备里会让同学们带上针线和废弃不用的布料、棉花等),只见A同学抱着一个又大又可爱的布偶来上课,当时我还打趣的和她开玩笑:“A同学你难道想把这么可爱的布偶剪了重新制作,舍得吗?”她淡淡的回答到:“老师,我平时很喜欢缝缝补补,这是我上周花了一周的空余时间,先通过自己翻阅课本,然后在家里自己制作的。”当时我就震惊了,想不到平时各方面表现很普通的小A,居然

4、能做出这么棒的作品,身为美术老师的我,在第一时间居然还误以为是精品店购买的布偶,真是惭愧。转眼看看其他同学,大多同学因为没有尝试过使用针和线,所以看着自己带的这堆材料都无从下手,我突发奇想,何不让A同学亲自来当小老师,给大家讲讲她的制作心得呢。说干就干,我请她到讲台上,为台下的同学进行知识传授,一开始她还不太习惯,但是当她拿起喜爱的针和线的时候,仿佛变了一个人一样,开始神采奕奕的教起其他同学来,把自己做布偶时遇到的难处及收货和大家分享,看着平时这么普通的一位学生仿佛变了一个人似的,其他同学也来了兴致,都跟着互动

5、探讨布偶的制作方法。从那堂美术课之后,小A同学自己养成了一个良好的习惯,就是每堂美术课之前都会主动预习要上的内容,课余之际,即便没有美术家庭6长沙怡海小学作业,她也会运用学过的材料,进行美术创作,在课堂中举手的次数也逐渐增多了,一个学期的美术课下来,我发现她的绘画、手工、欣赏水平完全上了一个新的台阶,甚至连平时和她一起玩得小伙伴,也因为她热爱美术的缘故,更多的参与到绘画、剪贴等美术创作中,绘画能力或多或少的也有了一定的提高。通过这个案例,我发现各个学生不同的闪光点,我们老师要做的就是从学生中发现他们具有哪些闪光

6、点,并将其进行合适的引导及,使其光芒越放越大,而不是置之不理,放任自流。2、充分利用美术课程内容的差异性进行因材施教兴趣是是最好的老师。在没有接触四·(1)班的时候,早已从其他老师们的耳中了解到S同学的“光荣事迹”了,S同学性别男,10岁,在课堂中常常有一些怪异的举动,如:大声咆哮、吃书、吃墨、吃纸、乱扔东西、爱趴在地上翻滚大闹,令人诧异。S的班主任跟我一样是刚刚接手这个班,对小S的情况也不是特别的清楚,我专程找到曾经教授过S同学的科任老师及前班主任,了解情况。最终发现他对美术课程中的绘画尤为喜欢,所以我打算从

7、他的兴趣---绘画作为切入点,通过激励的方式来进行心理干预教育。在通过接触和辅导S同学后,我从他的绘画内容中发现:主要建筑、物体的形状画得很完整,色彩的填涂分外均匀,在画人物的时候会将画画得很小,双手张开,仿佛要拥抱一样。由此推断S同学不仅认知能力没有问题,而且还是一个内心细腻和富有爱心的人。通过深层次分析发现S同学6长沙怡海小学其实很胆小,缺乏大家的关注和爱护,所以才会做出老师口中异常行为,这些行为可以理解成是想要被了解、被认可的举动,但是人在冲昏头脑的时候往往就会将事情放大,做出过激的动作,小S同学喜欢画画

8、,而我刚好又是他的美术老师,所以于是我们慢慢建立了良好的师生关系。先通过谈论小S有兴趣的绘画作品入手,当看到他画的人物都画的很小的时候,就让他多欣赏其他同学的作品,了解到人物画大一些会更加的美观,同时加入近大远小的绘画关系,在画面中画出更多的人物,让其潜意识里知道自己不是一个人,大家都是他的好朋友,小S的画面有的是张开双手的姿势,我会从绘画的角度上说画面太空旷了,是否可以进行一些添加,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。