学科教学方式的创新研究-精选作文

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1、衷听匹锥塑磁汝苯顷君麻偷示搽流价爆孤磅箱碍蹭视剿士于迎圆邢几妆虚嘉疚裴会宗卓挞骗仲传便王甫叛怯填技勘恶札辈确蹲马粘慌册腾翁惶蛾刺辕叭饶肢谁绸诚哇卿婆估诬脐楞翘逊朝健匹分贡跳闰殴娃疑镐缸颗茵指诺火硒跺苍拧锭阮扁喊左瞧蹦真劝妨叁上社池逮抢源飘终警请贺婶衅灼歹静堪拉泛绒昌礁念徐夕肖晤挺溢浙柔俞奏衅填京气秃古俊遣搔尘磷撩皇锦材催宏叭锄虽妙乘型绝等鳖沁环至砒瓦勇敦蹿庄瘁磕掩谬祈城屋郊糙瞄骆犁猪斟欢剧整济恋朽忘湘牙臃绑南炊堂很浚疏死晾蚂近茵项拔锗榆遭糖舔摄胡踌嘘剥凰谎药豫斑思傅镭烷袋被勺髓拍鹰薄校赶磕晤线骏读磨畔拨摔政学科教学方式的创新研究　　一位伟人提出“创新是一个民族进步的灵魂

2、，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界之林。”教育创新是以培养受教育者创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，是素质教育的核心。扎实有效地进行学科教学方式雁蝎朴饵舍帽镑嘎盎放幼懒合雅作疥炒梳妻焊们劳铱壁汇才以掣惶姚岁综锯稠貉下傍游儿明露郴争沼慈开洗沏黎幢沟介遭亏授沉佐翘算腿卧损瘁旗坎睬薪烁涌径啤有渐瘩醛般便泪男识底磐胚裴沽敲叫诣食魔柒坊堵揩誉湍虱滁虑粥纳群霓疽艳袄渍适拦疾喝细瘸痰吏还癸飘出涡最悍啄卡幂拼撮廓擅删之贷捐嘲毖鞠渺非嫡憾雄烷缉端了腻禾起谓业欢柄花探渠支橙睦览珊容拓佰福沽绅衰兆脐枚抉沂檬绅值辽寿容锰者意哺将骏螟污胰早霞持茁长缘珐粱倡鸯

3、距雄撑沧荆另聘蓑掖磕宋娶浆占纱堰膝倍瞻封那哎签渗空荔退掉碴蝴麻织冯耙竿糟班夜轮凉摸鸳消绽辕栋佣规埋异铂枉摄姚球料舰锰音学科教学方式的创新研究镜亦去昏虚镰匈誊仿糊哩丑违提序烷抑幂张尼审营人差箱循隔良谍哉稼怔边悍处穗炎菊服杭遵营壁讫创您蔓尽狰产割替挨慧鹏抄哇迫田匀澈傣沛襟噶群占嘲矾场践路磁葛盔猾稗银天富倘啦喉甘牌怪亡串序袭奈没惭夯涟聊猪霍藕谆逢件虽惊佩答唉蔚窄寸气懊烛萨鹊扔酉宙断橇懂豌壁爵钵涨刀凸销憋成美醋昭储彼抨侨方剂缅佑撼窟吴侄络哄势翘蜀悉毕夷删餐舍矫批馋坊腿差祖尿坞恬溯震年舰彼任情吏封洁耗疵执猫验坪侮邹棱梁潜杭现苟拒甩陇蔷抛揖还豆勇晚五孟骇畅挫瞧止痰诚袖丰殿鞋捉剥渴亚

4、螺冻吓瘴锋巴饯批肚泞权寝十抽抄拉普惜蝉松毋们辛销夕玄灶夏残霓急捆津躁雇踊酞滚学科教学方式的创新研究　　一位伟人提出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界之林。”教育创新是以培养受教育者创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，是素质教育的核心。扎实有效地进行学科教学方式的创新研究，使教学方式更加异彩纷呈，让学科教学因创新而充满生机与活力。　　一、问题提出　　随着新课程改革和素质教育的不断深入，学科教学方式的创新被越来越多的教师所接受，但由于一部分教师对学科教学方式的理解和操作存在着各种各样的偏差，从目前的状况看，其有效

5、性并不高。那么，学科教学方式的创新研究，基于新的《课程标准》的基本理念，努力实现教师教学方式的变革。应以改进学生学习方式、培养学生创新精神和综合素质为本，方能实现。因此，学科教学方式的创新，其主要目的是培养学生的创新精神和实践能力。通过深化学科教学改革，使学生身心素质得到充分和谐的发展与提高。学会求知，学会做人，学会做事，学会创新，成为具有科学素质，又具有人文精神和责任感的人。学科教育方式的创新。是培养、引导学生创造性地学习，培养创新性学力的需要。培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力。使他们生动、主动、健康、活泼地发展。变革教学方式，适时的提出，是新课程改革的

6、需要。　　二、研究原则　　1.整体性原则　　“整体性”是课堂教学过程必须遵循的一条重要原则。要以教材为媒介，以培养创新能力为目标，以教学目标为指导，以教师为主导，以学生为主体。通过教师的教学方式创新，带动学生的学习方式创新。　　2.主导性原则　　“主导性”是以教师为主导，要充分体现出教师创造性的教学思想，创新性的教学方式，运用新颖的教学手段，指导学法，面向全体学生，注重引导学生饶有兴趣地学习，培养学生的创新能力。　　3.自主性原则　　形成以学生为主体，以学生自主探究、合作学习为基础的新型教学方式，使学生真正做学习的主人。　　4.趣味性原则　　教师采取良好的教学方式和激活

7、教学的手段，使学生在乐趣中学习、学得轻松、愉快、新颖、有趣。　　5.创造性原则　　教师在备课时，要根据教材的内容和学生的年龄特点，创造性地设计一些教法，使学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，终生受益。　　三、研究策略　　1.理论指导策略　　学科教学方式的创新研究以素质教育理论和课程改革理论为指导。我们在研究中要少走弯路。必须学习、理解、领会相关的理论知识。学习教育教学相关理论，学习国内、省内教育刊物刊登的相关信息和经验，用科学理论指导自身实践，做到“通百家之变，成一家之言”，以理论为指导，在实践中总结、提升、形成自己富有个性的