学校体育学 概念

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1、学校体育学概念第一篇第一章1.体育：广义：指更大范围内与人体发展有关的身体活动狭义：被用于指专门的学校体育2.骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗3.我国古代六艺：礼、乐。御、射，书、数4.德绍五项：跑步、攀登、跳高、平衡、负重第二章学校体育与学生的全面发展（身体、心理、社会适应）1.身体形态是身体的外部形状和特征，身体形态发育③主要受遗传因素和后天环境影响。2.敏感期：体能增长较快的年龄段，称为体能发展的敏感期。3.感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性反应；知觉是对事物的整体反应。4.注意：是心理

2、过程对有关现象的指向与集中。5.情感：是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。6.意志：是人们自觉地克服困难来实现预定的任务的心理过程。7.个性：是指个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征；也指某人区别于他人所具有的意识倾向性以及经常出现的比较稳定的心理特征的总和。包括：个性心理特征和个性倾向性8.个性心理特征：气质、性格、能力9.个性倾向性：需要、动机、信念、兴趣、和世界观10..社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。11..社会适应有两种形式：一是改变自己；二是改变环境12.社会适应过程

3、的实质是个体不断社会化的过程。13.社会适应能力：又称社会健康。指个人与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。14..社会化：是把一个生物人塑造成一个社会人的过程。15.个体社会化进程中，个体不断学习，不断适应的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。第三章我国学校体育目的与目标1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。2.体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体

4、练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。（是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径）3.课外体育活动：是指学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。4.学校课余体育训练：是利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身体素质，提高某项运动的技术和水平，培养竞技体育后备人

5、才。6.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。7.健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。8.家庭体育（《学校体育学》）：是学生在家庭中进行的、为增进学生健康的各种各样体育和健康保健活动。9.家庭体育（《体育概论》）：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的目的

6、，以促进家庭和睦和社会稳定发展。10.学校体育目标是学校体育目的的具体化。11.学校体育目标：指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达到的预期结果。12.体育课程目标：是对学生通过课程学习预期应达到要求的陈述，它一般是由国家的课程标准或课程指导纲要明确规定的。体育课程目标是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。13.学校体育目的与目标结构：学校体育目的——学校体育目标——体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动训练目标、课余运动竞赛目标。14.学校体育目的主要是学校体育

7、应该培养什么样的“人”，这个“人”应具有什么样的基本素质和能力，是学校体育最后应达到的结果，比较长远、抽象、主观和深刻。15.学校体育目标：指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达到的预期结果。是学校体育目的的具体化，是学校体育的出发点和归宿。16.体育课程目标：是对学生通过课程学习预期应达到要求的陈述，它一般是由国家的课程标准或课程指导纲要明确规定的17.体育教学目标：是预期学生在体育教学的实际情景中产生的学习结果。18.课外体育活动目标：是预期学生通过课外体育活动所能得到的结果。19.课余运动训练目标：是预期通过对

8、少数具有一定运动潜能的学生的训练能得到的结果。20.课余运动竞赛目标：是预期通过开展各种各样的、形式丰富的运动竞赛能得到的结果。21.学生的需要从内容维度上看，包括学生的身心发展需要和学生的学习需要。学生的需要从时间维度上看，包括学生当前的需要和学生长久的需要。学生的需要从学习的性质来看，