高考议论文的选材与组材

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1、.议论文的选材与组材编辑：江艳芳审核：凌勐2015-10教学目的：1.了解作文在选材组材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材组材常出现的问题。3.掌握作文选材组材的方法和技巧，提高学生的选材组材能力。教学重点：1.分析作文选材组材常出现的问题，提高学生的选材能力。2.掌握作文选材组材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点：分析作文选材组材常出现的问题，提高学生的选材组材能力。教学流程：一、导语设计俗话说：巧妇难为无米之炊。那么，巧妇有米就一定能做出美味的可口饭菜吗？如果米是劣质的，煮出来的饭也不会好吃。同样道理，高考作文的素材就像米一样，如果找不到很

2、优质的“米”，找到了又不进行挑选，去粗取精，那么，这样的作文素材煮出来的作文，当然也上不了高分的台面。“素材”功夫下到了，高考作文才会有血有肉，丰富生动，有说服力。二、议论文选材1、学生在作文选材上的“硬伤”综合学生平日的写作实际来看，学生在选材上打不开思维，缺乏创新意识，总体上趋于传统和保守。具体而言，有以下几种情形：（1）材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘泥于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、爱情等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌

3、事例，触及不到问题的本质。（2）材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”、“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是；材料缺乏时代气息。（3）材料单一化800字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。（4）虚构现象严重高考作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种“克隆”或“变相克隆”

4、现象。2、议论文论据的来源有：（1）源自课本（2）源自经典名著（3）源自报刊、媒体（4）源自生活（5）源自典故（6）源自大自然其中三个重要的材料群尤其要重视优质范文.（1）、古今中外的名人故事——作文选材的“大粮仓”（2）、社会热点——作文选材的“资料库”“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”考生要紧跟时代潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这就要求作文的选材也应与时俱进，这样的作文才更具现实意义。以时事为材料，不仅可以展示开阔的视野，体现对社会、对生活的关注，而且可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更加鲜明的时代特色。除了老师编辑的时文美文，

5、这些时事材料的获取途径主要是广播电视、网络、纸质媒体，因此同学们需要平时的有意识积累。（3）、课本内容——作文选材的“后花园”在选材方面，有的同学绞尽脑汁也搜索不到合适的材料。其实，我们没必要舍近求远，我们的教材本身就是一个宝库。只要我们充分研读课本和读本上的内容，调动课内材料，也照样能把作文写得意蕴深刻，文采斐然。课内材料的内涵是非常丰富的，可以说包罗万象。无论是课文里的内容还是作者的经历、精神世界及理想追求，都可以作为我们证明观点的论据。如下面这段文字，都是我们脱口而出的内容，却让人觉得分析到位。保持积极的心态，因为人生需要豁达乐观。“大江东去，浪淘尽

6、，千古风流人物”，仕途不顺的苏轼来到了黄州，在这里，他访名山，寻美景。离开利欲熏心的官场，他选择了豁达与乐观，于“清风徐来，水波不兴”的赤壁之下，他举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章，好不快活；面对猝不及防的春雨，他高吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”面对友人的惆怅，他宽慰道：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。不可否认，黄州的山水改变了苏轼，赤壁下的遐想更为他打开了通向宋词顶峰的大门。在这里，凭借一份豁达乐观的心态，苏轼遇到了更好的自己。月下的竹影或许会斑驳他的面额，但历史的洪流绝不会遗忘这颗耀眼的星辰。有一点需要注意，小说中的人物不可作为论据。因

7、为小说本身就是虚构的，而论据的要求则是真实。比如有的同学用孙悟空被炼成火眼金睛证明“逆境中出成果”就不妥，但我们可以选择玄奘作为论据，因为历史上确实有这个人。3、议论文选材原则：重新轻旧避俗求新（1）典型。指材料要能揭示事物的本质；最能表现观点的材料就是具有典型意义的材料。这样的材料服务中心，有以一当十的功效。（2）新颖新鲜。材料的新颖要求我们去使用别人使用少的材料，如果使用大家都熟悉的例子，你又没有新的分析角度，而是“人云亦云”，这样就不能给人耳目一新的感觉。因而我们在平时的学习中要立足于现实，关心社会，关心周围发生的事，注意报刊等媒体上介绍的新鲜事物。

8、（3）丰富立体。同学们在写议论文时，所选择的论据大都以人物为主。在