语文人教版三年级上册19.赵州桥

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1、19.赵州桥教学设计1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。   2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。   3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。   4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。  教学重点:    让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。  教学难点:    帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。                   第一课时  教学目标:   1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。   2、有感情地朗读课文。  教学重点: 

2、   生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。  教学难点    给课文分段。  教学过程:  一、谈话引入课题  1、你们看见过哪些桥?  2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书:赵州桥  3、师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)  二、自读课文  1、带着问题读课文。   (1)读准字音、句子。   (2)了解课文大意。  2、学生自学,教师巡堂  3、检查自学情况   (1)开火车读生字。   (2)指名读新词。  三、初读课文,理清文章层次  1、指名分段读课

3、文,指名评价。  2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?    每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段  3、学生可同桌交流。  4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流,指名汇报。  四、指名读第一段,说说自己知道了什么?  五、指导书写  1、观察,说说要注意什么?  2、师范些,生练写。                   第二课时  教学目标:  1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。  2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。  3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。  教学

4、重点:    让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。  教学难点:    帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。  教学过程:  一、复习检查   1、认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?   2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?  二、学习课文   1、学习第二段:     (1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。     学生默读、勾画。     (2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?      A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。

5、指名读。      B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。      C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”       (以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。)       结合练习:用“既……又…….”造句       教师见机激发学生的自豪感。    (3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。      A、第一句话好在哪里?        既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下

6、的作用,这是一个过渡句。      B、赵州桥的美观体现在哪些地方?       找出写这些雕刻很美的句子读读。       仿照课文写句子。       借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。      C、师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。       如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。  三、结尾升华   1、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建

7、造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。    你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)   2、带着这种感受自由再读课文。  四、指导背诵    你喜欢那一段?能试着背一背吗?  五、课后拓展    除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?  板书设计:                  19赵州桥                   世界闻名                  雄伟、坚

8、固、美观                  智慧 才干 历史遗产

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