语文人教版三年级上册19.赵州桥

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1、学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表学校甘肃康县望关小学案例名称《赵州桥》教师姓名毕翠松案例类型语文课堂实录学段小学教学/活动目标教材分析：《赵州桥》这篇课文是小学语文人教版第五册五单元的一篇课文。这是一篇传统的说明文，全文共有4个自然段，主要讲了赵州桥的雄伟、坚固和美观，不但写了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。展示我国璀璨的文化艺术，激发学生的民族自豪感与强烈的爱国之情。教学

2、目标：知识与技能目标：1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。过程与方法目标：通过联系上下文，理解“创举”“雄伟”“坚固”“美观”在文中的作用。通过在讨论区里介绍赵州桥，来了解赵州桥的特点。通过说话练习“有的……有的……还有的”，巩固对排比句式的运用，感悟排比句式的好处;通过10分钟的快乐阅读拓展增加学生对中国传统文化的了解;通过打写介绍中国的传统文化的特点。通过2、3自然段的学习，学会怎样围绕一个意思写一段话。情感态度价值观目标：通过对文本的理解，

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点：1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2.了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。教学准备：1.PPT课件2.生字词卡片3.拓展教材课时划分：2课时（现授第二课时）学习者分析学习者特征分析：三年级共有38名学生，学生具有以下学习特征：1．学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。2．有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。3．能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主探究学习，有较强的自学能力。4、学生在第一课时已经利用多种方法记忆

4、了生字词，能正确流利的朗读课文。在第一课时拓展阅读识字部分我设计了关于赵州桥介绍的文章以及当时的时代背景，学生读后能初步懂得中国有哪些传统文化，为第二课时的学习做好了铺垫。教学/活动过程一、复习字词，导入新课。导语：同学们，谁来说说康县有哪些桥？（学生自由回答）这节课我们学习和桥有关的文章。（板书课题）1、课件出示词语，开火车认读。2、请同学们自由地、有感情地朗读课文二、学习课文，了解赵州桥的特点，增强民族自豪感。导语：我们一起回顾上节课了解的内容。提问：赵州桥的地理位置、设计者、年代、历史时间，赵州桥有哪些特点？（一）读一读，找一

5、找。（课件出示）1、自有地、有感情地朗读2----3自然段。2、赵州桥有什么特点？(二)重点句子指导朗读，感受赵州桥的雄伟、壮观。1、课件出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。2、齐读这一段，说说你体会到了赵州桥的什么特点？（学生自由回答）3、课件出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，“这种设计”指的是什么？有什么好处？既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。4、让学生理解“既……又”

6、句式的表达意思，又让学生练习说话。并且要理解“创举”。（三）指导朗读重点句子，感受赵州桥的美观导语：赵州桥仅仅是因为雄伟和坚固才成为历史遗产吗？这样就到第三自然段的学习。再来看看这段的第一句话是什么意思？这样设计主要是让学生学习怎样围绕一个意思写一段话。1、课件出示：“这座桥不但坚固，而且美观。”课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“【说话话练习】不但......，而且.......2、课件出示：三种龙的不同姿态：

7、栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。这种设计主要是让学生通过读来表现赵州桥的美观，训练朗读能力，体会古代劳动人民的智慧。.3、引导学生说话练习：有的.......有的.......还有的........（四）总结全文，深化主题。作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。作为中国人我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。三、课内拓

8、展，深化主题导语：小朋友们，今天我们了解了中国传统文化的一种，在地大物博的中国有很多代表性的传统文化，大家一起进入阅读城了解去吧。快乐阅读：必读：《赵州桥建造三绝》、《南京长江大桥》、《卢沟桥》、《未来的桥》选读：、《防撞墙》、《都江