浅谈如何上好小学美术手工课

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1、浅谈如何上好小学美术手工课　　摘要：手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。　　关键词：小学生手工兴趣评价　　手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。那么如何上好手工课呢？通过几年的教学实践，我认为：　　一、充分做好课前准备　　1.教师的准备。　　教师在课前必须明白本节课的教学目标，抓住教学重点、难点，同时也应做好范作，通过制作，能提高教师操作的基本功，掌

2、握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，预测学生在实践中可能出现的一些问题，寻找制作中的难点。这样，课堂上示范操作才能真正做到准确、规范、熟练。　　2.学生的准备。作为教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料，只有材料得到保证，课上制作才能得心应手。当然，我们也要学会变通，如果一种材料没有，可以启发学生用另一种材料代替。例如《冰棒棍玩具》这一课，我是在开学后的第三周上的，那时天气已经转凉，很多学生都没有冰棒棍，于是我就启发学生们用另一种材料代替，后来我们一起尝试用吸管代替冰棒棍，连接处用大头钉，做一个饮

3、料管玩具，效果还真不错，不仅达到了教学目标，也更充分的发挥了学生的想象力和创造力。　　二、激发学习兴趣，引导学生主动参与。　　少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课的最佳方式。例如教学《小扇子》一课，课上我先让大家通过多媒体课件欣赏一些不同时期的扇子，然后出示一些手工制作的小扇子问学生：“这些扇子漂亮吗？”“你们也想像老师一样做一个特别的小扇子吗”，这时候学生们都会非常开心激动，一下子就会把学生们的注意力吸引

4、到你的教学上来。　　三、让学生在拆中学。　　众所周知，“示范讲解”是小学美术课的重要环节。但是，如果在教学中，只让学生跟着自己做，一般很难达到效果。如在教第三册的《小花饰》一课时，在二（1）班，我让学生一步步跟着我做，由于不同种类的小花较复杂，所以尽管我不停地示范、讲解，仍有近一半学生不会做，在二（2）班，我将班里学生分成六组，给每一组学生发一个做好的小花饰，要求学生拆开，分组探究做法。后教师再总结做法，对于个别难点进行示范讲解。最后，我发现大部分学生都能掌握小花饰的制作方法，达到了事半功倍的效果。　　四、充分利用农村的资源

5、来创造美。　　农村小学在上美术课时往往受条件限制，特别是工艺美术课，学生的学具材料很难齐全，常常令教师犯愁。其实只要我们肯动脑筋，充分利用好身边的环境资源，就可以指导和带领学生根据地域特征，就地取材来拓宽美术课的课程资源，培养农家孩子的审美意识。　　1.利用树叶进行贴画造型艺术教学。在农村，树叶随处可见，在进行树叶贴画教学中，教师课前可指导学生收集各种形状的树叶，压平、阴干备用。上课时根据叶型来思考贴何种动物、按动物的特点摆叶子、把树叶粘贴在纸上的顺序制作成各种形状的树叶粘贴画。这样的方法既生动了美术课堂，又培养了学生概括事

6、物形象及综合处理材料的能力，有利于启发学生去创造生活美的思维方式。　　2.在农村里，各种各样的豆子也不缺乏。利用各种各样的豆子、大米等，也可以组成一幅美丽的图画。例如，在《植物籽粒拼图》这一课，很多同学用黑豆、黄豆、绿豆、红豆等制作成了一幅幅美丽的画作，我将他们的画作展示在了橱窗上，得到了老师和学生们的一致好评。　　五、教师评价要及时。　　在传统的教学中，很多教师往往只重视教学的过程，而忽视对学生习作的评价，为了培养学生兴趣，激发学生动手欲望，教师要多给学生鼓励，从展示的作品中，挑选有特点的作品进行点评，树立?W生的自信心。

7、例如：《头饰设计》这一课，学生们用彩色卡纸制作的头饰色彩艳丽，非常特别。在课结束前的五分钟，我让孩子们分小组对自己的作品进行自评和互评，并在小组中选出优秀作品，让孩子们带上自己的作品上台随着音乐进行表演，这时，学生的积极性特别高涨。通过这种形势的评价，可以培养学生“认识美、发现美”的眼光，可以激发孩子们制作时的积极性和创造性，他们会全身心地投入到作品的创作中来，为的是最后能站在讲台上将自己的作品和其他小朋友们一起分享！　　六、利用多媒体教学，激发学生的兴趣。　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这强调了兴趣和爱

8、好在学习中的重要作用。　　我在教授二年级第三册《今日的菜单》这一课时，为了调动学生的学习积极性，我创设了模拟中央电视台举办的烹饪大赛现场的情景，并且我以主持人的身份出现，一开始上课就把学生带入了厨艺大比拼现场。学生分为六大组，先观看多媒体图片，进行抢答，哪一组抢答到并且回答正确就得到一个水