如何上好美术手工课.doc

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1、如何上好美术手工课紫岩小学：刘锋利美术是一门特别的学科，美术手工课更是孩子们除了学习绘画与制作的本领外，更是一个通过美术活动来提高孩子们的综合能力，它不仅仅培养孩子们的动手制作能力，还能使学生感受美、欣赏美的能力得到进一步的提高。作为美术教学工作者，我们如何在手工课上去培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢？根据以往的教学经验，我总结了一下几点：一、收集各种材料，做好课前准备。课前准备对于手工课来说尤其重要。材料准备得充分与否和手工课的成败密切相关。因此准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规

2、准备外，还要多去考虑制作材料的问题.在布置学生制作手工作业的时候，我向学生们提出了在选择和寻找材料时需要注意的几点：1、从日常生活中发现，并适合自己操作适合；2、容易获取，便于携带；3、经济实用。结果学生选用的材料和完成的作业琳琅满目、应有尽有！下面就是我在辅导学生完成作业过程中，应用各种材料的几个例子：例如，人教版二年级年级下册《做笔筒》一课，要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、罐装可比克、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还要启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格的艺术品，让废旧材料在自己的手中“变废为宝”。这不但是保护环境的一种工艺劳动，也是对孩子

3、们进行环保教育的有效手段。由于材料收集容易，不用花费，具有培养学生兴趣爱好和创新能力的作用，因此，它更是美术手工制作课程资源开发的一个最好切入点。在本次的手工作品中，就有不少是孩子们用灵巧的双手从废品中变来的“宝贝”！二、激发学习兴趣、引导学生主动参与。孩子普遍具有猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。因此，为了培养学生的参与意识，手工制作课导入的方式就要新，教学内容教学环节也要新，使学生有新鲜感。1．导入新颖有吸引力。情景导入是每节课的重点，如二年级上册《谁画的鱼最大》一课，我在导入新课时播放优美的音乐，再展示几只造型、色彩各异的大鱼供学生欣赏，再放视频海底世界，让孩子们

4、仿佛置身于游鱼群中。那绚丽的色彩、动感的游动会使他们耳目一新，一下子所有的目光都被吸引过去，他们自然会产生我也要做一只会游的大鱼的愿望，因此会迫切地想知道这么大这么美的鱼儿是怎么做出来的。这样孩子们就会用心的去听、去想了。学生主动参与了，动手实践的能力自然也就得到培养。2．内容新颖有趣。如人美版三年级上册《搓泥巴》一课，学生看见一块泥巴可以搓成很长很长的泥条，利用泥条可以盘出各种泥篮、泥壶、瓶瓶罐罐，甚至可以盘出动物、建筑物等各种造型，一定会觉得很有趣、很好玩，兴趣顿生，个个跃跃欲试，并且在制作中探究。他们发现泥条之间要压紧，否则会脱节；连接的地方涂点泥浆会粘得更牢；用牙签、笔芯之类的东西

5、可以在泥条上刻画些点线或好看的花纹等等。五年级上册《偶戏》和《提线纸偶》两课我把她们合并成一课，课的创作环节是：找素材——构思——创作——表演，一环紧扣一环，要是有一环没有落实好，后面的几个环节就难以完成了。课上，合作的同学讨论：如何制作偶戏人物？（用旧鞋盒、牛奶盒子、纸杯、纸筒等材料做偶戏人物的身体或四肢，用彩纸、色卡纸、彩色宣传画纸等进行装饰）找什么题材的故事表演？（神话故事、动画片、我们班级自己的故事）怎么画故事？怎么表演故事？孩子们围绕几个中心问题讨论得非常激烈，课堂气氛很不错。合作的同学一人写剧本，另外几人做纸偶，分工合理又和谐，创作效果甚佳。这样，在培养学生动手能力的同时,也发

6、掘了学生的审美潜能，激发了他们的探究热情，培养了他们的参与合作意识。三、精讲多练，保证动手时间。要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。为了节省时间，可根据需要制成半成品，上课时进行组装或演示，要使学生一看就懂，一学就会，并能启发学生思考其他方法，动手制作的知识技能需要学生掌握，但不能全靠老师讲解，可以以欣赏带动制作，可以引导学生自己去发现制作方法，结合运用多媒体等教学设施，更能节省大量的时间给学生多练。

7、例如我在上《手形的联想》一课时，先让学生观看著名艺术家沈晓老师的“手影表演”的视频，让他们从视频中得到启发，然后再根据自己的小手进行行大胆创作，教师给于简单提示（利用一些不同颜色的颜料来装饰），这样一个个生动可爱的手形就展现出来了。四、鼓励求新，拓宽想像空间。教材中的学习资源是有限的，而教师以此创造出的学习资源却可以是无限的。教师要做教材的主人，而不是教材的奴隶。教师应转变观念，做学习活动的组织者和引导者，充分地了解自己