人教版小学美术欣赏教案——民间美术

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1、内江师范学院题目：美在民间—中国民间美术姓名：班级：学号：指导老师：课题:美在民间—中国民间美术课时:一课时课型:欣赏课授课对象:高中一年级学生教材分析:通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。教学目标：1.知识目标：让学生了解我国民间艺术、激发学生的爱国情绪。技能目标：通过对民间艺术的讲诉与欣赏等教学活动，使学生了解中国民间艺术的悠久历史，提高学生对于中国名族文化艺术的欣赏能力。教学重点：民间美术的主要种类的介绍：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间

2、美术。教学难点：学生对民间艺术的不了解。教学方法：讲授、欣赏与思考1.教法：欣赏、讲解、示范2.学法：欣赏、理解、实践教具准备:教材、小工艺品。学具准备：教材、笔记本、笔教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1-5分钟1、检查学生出席情况2、与学生互动师：我知道，我们班有几个同学画画画得特别棒，那么跟大家分享一下你们的画好么？1、到达情况良好2、个别学生拿出作品与大家交流。1、让班长点到2、遵循学生自愿，拿出学生作品。让学生有良好的课堂纪律，引导学生对美有正确的认识。引入新课2-5分钟教

3、师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）1、对中西艺术的区别只有一部分学生知道2、观看视频能集中注意力，提高课堂的效率。在PPT上给学生展示一些美术作品图片。然后播放中国美术作品视频。通过观看幻灯片和展示的图片，激发学生对这民间美术的兴趣，保持听课的专注性。讲授新课15-25分钟给学生分组，讨论分析。提出问题：1.什么是民间美术？2.民间美术有几大类？3.哪些是民间美术？1.学生甲：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事

4、生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。学生乙：民间美术存在历史试卷分析于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。学生丙：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。学生丁：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。（课本P92）用幻灯片展示民间美术作品，一一讲解通过提问，让学生主动思考。加深对民间艺术的印象。2.学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。3.学生：年画、泥塑、风筝、剪纸。一、年画（12分钟）我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名

5、家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其教学文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。（在投影仪上展示年画《一团和气》）提问：看

6、到这幅年画有什么感想？这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新物理事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过

7、程）。学生在观看幻灯的同时记录笔记。利用PPT播放相关内容。寓教于乐，记忆深刻。二、刺绣（8分钟）1.（引入）看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？（学生回答问题后引出）苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。什么是双面绣？（展示图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，令人赞不绝口。1.生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。三、风筝（4分钟）风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，看看北京的风筝，讨论北京风筝的

8、艺术。四、玩具。（2分钟）让学生回忆儿时有哪些玩具。每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。五、编织（2分钟）师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。图片《竹编