教师课堂教学技能培养与训练

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1、郑州大学现代远程教育《教师课堂教学技能培养与训练》课程学习指导书作者：张威2008年6月20《教师课堂教学技能培养与训练》课程学习指导书第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念4学时第二章教师课堂教学技能发展的规律4学时第三章导入技能6学时第四章板书技能4学时第五章演示技能6学时第六章教学讲解技能6学时第七章教学提问技能6学时第八章反馈和强化技能6学时第九章结束技能4学时第十章课堂组织技能4学时第十一章变化技能4学时第十二章教学语言技能4学时第十三章信息技术应用技能6学时总学时：64学时第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念一、学习内容第一节课堂教学技能的概念一、几

2、个重要概念二、课堂教学技能的概念第二节课堂教学技能的分类与内容一、课堂教学技能分类二、课堂教学技能训练的目的和内容第三节课堂教学技能训练的目标和方法一、课堂教学技能训练的目标二、课堂教学技能训练的内容三、课堂教学技能训练的方法二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）201）通过本章的学习，初步理解和掌握课堂教学技能的基本概念和内容。2）对教师课堂教学技能的培养和训练的思路和方法有一定的了解，特别是对微格教学法要真正的理解。三、学习重点、难点1）教学技能与课堂教学技能的概念2）课堂教学技能训练的具体内容——教育部颁布的教师技能考核内容（九项）3）课堂教学技能训练的方法

3、——微格训练四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、微格教学法2、课堂教学技能（二）简答40%）1、简述教学技能与课堂教学技能的区别？2、微格教学法的基本思想是什么？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、结合自身情况，分析自己目前教学技能掌握和应用的现状2、教育部考核的课堂教学技能中，目前你最需要培养和学习提高的是什么?第二章教师课堂教学技能发展的规律一、学习内容第一节“学习金字塔”的启发一、艾德格·戴尔“学习金字塔”二、数学家希尔伯特的故事三、“学习金字塔”的启发第二节一堂优质课程的评价指标一、课堂教学总体评价二、学生课堂学习效果评价三、教师课堂教学技能评价

4、第三节教师课堂教学技能的形成和发展规律一、小测试二、教学技能形成的层次结构及特征三、课堂教学技能的发展规律20二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1）通过对艾德格·戴尔“学习金字塔”的学习和理解，明白要想提高教学质量，是需要科学的思路和方法的。2）了解一堂优质课程的基本条件和要求。3）通过对教学技能发展曲线图的分析，能使教师明白课堂教学技能的提高是有规律可遵循的，教师课堂教学技能是可以培养和训练的。三、章节重点、要点1）学习金字塔的内容2）教学技能形成的层次结构及特征3）课堂教学技能的发展规律曲线图分析四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、学习金字塔2、教学

5、艺术3、教学技能（二）简答40%）1、简述教学技能形成的层次结构2、如何评价教师的课堂教学技能？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、结合教师教学技能发展曲线，根据自身的教学技能发展的的现状，找出自身教学技能发展应该在哪些方面进一步完善和培养。2、如何评价一堂优质课程？第三章导入技能一、学习内容第一节导入技能的概念一、导入的定义二、导入的作用第二节导入的分类与常见类型一、导入的分类二、导入的常见类型第三节导入的程序和训练要求20一、导入的程序二、导入的要求第四节导入技能训练一、知识导入技能二、事物导入技能三、动作导入技能四、情境导入技能第五节实战演练一、教例评析

6、二、情境练习二、学习目标（理解、熟练掌握、能运用）1)理解导入的基本概念2)熟悉导入的类型：直接导入、旧知识导入、生动实例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。3)明白导入的程序：集中注意、引起兴趣、激发思维、明确目的、进入学习课题。4)掌握导入的要求：针对教学内容和学生的特点，导人目的明确；能引起学生兴趣，有启发性；导入与新知识联系紧密，进入课题自然合理。三、学习重点、难点1）导入在课堂教学中的作用2）导入的程序3）导入的要领4）知识导入技能、事物导入技能、动作导入技能和情境导入技能的应用四、章节练习题（一）名词解释（30%）1、什么是导入技能？2

7、、知识导入技能3、动作导入技能（二）简答40%）1、课堂导入的基本程序是什么？2、教师课堂教学应该掌握的基本导入技能有哪些？（三）论述、应用、案例分析（30%）1、导入技能在课堂教学中具有怎样的重要地位？2、如何有效地提高教师的课堂导入技能？20第四章板书技能一、学习内容第一节板书的概念一、板书与板书技能二、教学板书的作用第二节板书的分类和类型一、板书书写技能二、板画绘制技能第三节教学板书的要求一、板书设计的要求二、板书时需要注意的常见问题第四节板书板画技能训练一、板书设计技能二、板书书写技能三、板画绘制技能四、板书呈现技能第五节实战演练一、教例评析二、情景练习二

8、、学习目标