合作学习小组建设和管理策略

《合作学习小组建设和管理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、合作学习小组建设和管理策略 高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，教师退居幕后，学生真正成为学习的主人。所有学生人人参与学习和展示，使得各方面能力得到全面发展。高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组的建立是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争学习和合作学习的阵地。但从目前现实课堂中不难发现，老师在课堂上之所以不敢大胆使用合作学习小组，就是学生普遍缺乏学习主动性，缺乏合作学习意识，提前布置的自主学习任务不能按时完成，该讨论的，组织不到位，该发言的很少有学生主动发

2、言，而且一个班愿意发言的就那几个人，一节课很大一部分时间都在等待中浪费了。由此可以看出，合作学习小组建设和管理已成为当前课堂教学改革能否顺利推行的一大课题。学生分组合作学习就是以有效形式在课堂教学中突出落实学生的主体地位。分组合作学习的有利之处在以下几点上得以体现：1、分组合作学习有利于学生之间的讨论交流。2、分组合作学习有利于不同层次学生之间的帮扶学习。3、分组合作学习有利于培养学生的合作团结精神。4、分组合作学习有利于教师对学生学习进行巡视指导。5、分组合作学习有利于提高课堂容量和效率。6、分组合作学习有利于学生有效利用教学空间。7、分组

3、合作学习有利于教师组织教学。8、分组合作学习有利于整体提高教学质量。实行分组合作学习的最关键之处是如何在教学实际中有效落实，这就牵涉到如何让每个老师和学生实际操作的问题。其中教师是组织和引导者，学生是实施实践者。分组合作学习的操作主要是两方面的操作，一是形式上的操作，主要责任人是班主任。二是内容上的操作，主要责任人是任课教师。下面谈谈对合作学习小组建设和管理的一些做法和策略：一、建好合作学习小组（一）小组组建1、小组组建的基本原则：科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。每一个学习小组就是班级的缩影。学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一

4、块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的组建主要依据以下几个原则：（1）各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡；（2）注意男女搭配。女生较细心，听话，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，但比较粗心，往往注重结果，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习中可以互帮互助，共同进步。（3）注意动静搭配。即不能让喜欢讲话、调皮的同学分配到同一组，不选自己最好的玩伴当学习伙伴。使

5、小组成员之间具有一定的互补性和个性化。（4）还要考虑家庭条件等因素，要让家庭条件好的和家庭条件差点组合在一起，给他们在学习和生活上提供相互帮助的空间；（5）尽量不允许学生之间进行自由选择。因为学生通常喜欢选择与自己性格相似或成绩相当的同学在一起，这样会出现小组间的较大差异，不利于各小组开展学习活动。这样按学习成绩、管理能力、性格特点、性别等产生后的每个学习小组基本上在同一层次上，这也是最关键。对搭配不太合理的小组进行可调整。2、分组的方法：主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三

6、个层次：A层-B层-C层。在此基础上将各等次的学生平均分成六至八个合作学习小组，每组最多6人，最少4人。人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。小组内成员座位最好按A1B2、C1C2、B1A2对面而坐，即C类中间对坐，2个优生和2个中生呈对角线坐。这样做，一给2个差生有同类感，亲近感，而减少距离感、层次感和自卑感。二给差生以包围式温暖，四周式帮扶。三给优、中学生以合作提高的机会。充分利用了学生间的差异资源，进一

7、步优化了班内、组内学生学习的最优环境，达到共同进步的目的。把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。（二）课桌摆放。各组同学面对面坐成两排，朝北朝南坐，而不宜朝前朝后坐。这能更好利用两头黑板，便于学生观看。如果分成八个小组，则前面三组，中间两组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，讲台一律放在前黑板处，每组桌面中间放置小组标示牌一块、粉笔一盒、当节课的学习用具，其他学习用品一律放倒桌斗内，确保学生能无障碍交流。（三）选好小组长。学习小组组建完成后，需要选择组长、副组长、学科组长、纪律组长等小组机构。每个小组确

8、定一位成绩好、责任心强、有管理能力的担任组长，管理本组全部事务。给小组以独立感、责任感和荣誉感，而不是随大流，跟着走。组长在学习小组中的作用既相当于班主任，要管理组