小组合作学习策略

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1、小组合作学习策略一、班级学习小组建设二、班级学习小组运行三、班级学习小组评价四、保障措施一、班级学习小组的建设（一）组建原则B1B2A1A2C1C2组内异质组间同质优势互补成绩（学习能力）性别性格特长B1B2A1A2C1C2示例：原始分组数据（二）组建方式1.初期：教师指定2.彼此了解后：教师提供数据，组长和组员的双向选择（三）小组构成1.构成：成员：共6名组长：1名学科组长：每科1名，兼任小组长的素质要求◆组织和协调能力强、口头表达能力强◆学习习惯好、学习能力强、成绩优◆责任心、集体荣誉感强◆有服务同学的意识2.组长职责：(1)督促本组成员做好课前预习；(2)组织本组成员

2、课堂自学、讨论、展示；(3)帮助C层同学完成学习任务；(4)监督组员落实组规、班规；(5)汇总一周中本组成员得分，组织评选优秀组员。3.学科组长职责：(1)负责本组本科预习案、作业的收交、检查；(2)与学科班长、任课教师沟通、反馈。(3)轮值记录组员一天得分情况。示例：班委职责及工作流程（四）文化要素1.组名：响亮、雅致、有特色2.小组公约：具体、明确、细致、全面3.奋斗目标4.组标……傲斗云天组二、班级学习小组的运行1.课前预习：预习案引导+组长组织+自主学习+学科组长收交、检查、计分+教师批改2.自主探究：组长组织，小组成员结合探究案，独立思考，得出结论，明确疑问（第一

3、环节——课前自学，检查预习）（第二环节——问题情境，先学后教）●教师的任务：1.提前制作预习案，至少提前一天下发。2.课前一天，检查批改预习案，发现问题，调整探究内容；3.上课前培训小组长。讨论的问题、方式、点评的方法。●教师的任务：1.提前制作探究案，印发。2.目标展示，引领课堂。3.个别指导。（一）小组合作学习的实施3.小组讨论：■组长组织，■先分层一对一，■后集体解困惑，■逐一讨论有序化，■形成共识要记录，■全员参与不遗漏。（第三环节——过程探究，生成体系）●教师的任务：1.参与小组讨论，了解问题。2.调控进度，适时点拨。4.课堂展示：■按照分工及时展示（临展示前，教

4、师出示分工）■B层或C层同学展示■黑板展示+实物投影展示■不展示的同学落实内容（记、算、练、背）■点评的同学看展示，准备点评（第三环节——过程探究，生成体系）●教师的任务：1.个别辅导。2.关注学生展示。5.课堂点评：■A层同学点评点评要求：①言简意赅、指出问题、生成结论；②点评完，要询问其他同学是否听明白，是否有补充。③面向同学点评，声音洪亮。■非点评同学要记录问题要点，注重总结，学会质疑、补充。（第三环节——过程探究，生成体系）●教师的任务：1.调控进度，适时点拨。2.针对点评，进行评价。3.拓展提升，关注生成。6.当堂检测：■课堂快速检测■梳理归纳，形成体系■小组总结

5、，记录成员表现（第四环节——知能提升，当堂达标）●教师的任务：1.个别辅导。2.展示体系。7.归纳整理，预习新知：■复习，温故知新■练习，巩固新知■预习，新的开始（第五环节——课尾指导,完善教学）●教师的任务：1.做好谈心和指导。2.课后作业要适量。（二）学生自主学习管理1.用好成长日记：(1)制定学习计划：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。(2)落实计划、做好总结。2.整理典题错题：用好“三宝”：纠错本、活页夹、双色笔3.加强各种检查：组长检查成长日记、读书笔记等；学科组长检查预习案、作业、错题本等；值日班长抽查；值周班长抽查；任课教师检查；班主任检查。三、班级

6、学习小组的评价1.学生评价：组员互评：一日表现、一周表现，评选优秀组员学科组长评价：一日学科完成情况、课堂表现学科班长评价：学科预习案及作业的检查情况，对个人及小组计分值日班长评价：小组及成员计分统计值周班长评价：一周量化汇总，组织评选优秀小组、优秀个人，总结一周班级表现2.教师评价：预习、小组合作、目标达成、作业等（小组记录员、学科班长计分，值日班长统计，值周班长一周汇总）（一）评价方式1.预习情况：教材阅读情况、预习案的完成情况2.课堂学习情况：小组探究、课堂展示、小组点评、课堂检测3.作业评价：4.阶段性检测评价：个人得分、小组均分、进步幅度5.成长日记（学习计划）、

7、错题本、读书笔记评价6.主题班会、黑板报、手抄报、其他主题活动等评价（二）评价内容（三）评价细则原则：根据表现进行分档，不同档次赋分不同；教师评价与小组自评互评结合。1.预习案、作业：教师对每小组的预习学案进行批改，根据完成情况将组员分为ABC三个档次，分别计为：3、2、1分；评选出优秀小组，计5分。学科班长记录。2.课堂表现：①教师根据自主探究、合作讨论、课堂展示、点评、检测等情况，对小组进行划ABC档，分别计为：6、4、2分。②学科组长根据组员表现对小组成员进行划档计分，分为ABC三个档次，分别计为：3、2、1