中学数学概念教学策略研究【毕业设计】

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1、本科毕业设计（20届）中学数学概念教学策略研究15摘　要【摘要】长期的数学教学实践的经验已经证明，要提高数学教学的质量，必须加强对概念的教学。每一个重要数学概念的产生与发展都充满着人类理性的思考，蕴涵着丰富的生活意义。概念是数学定理、法则的逻辑基础，是建立理论系统的中心环节和提高解决问题能力的前提。那么怎么才能提高概念教学的效果呢？本文首先界定了概念以及数学概念的定义及特点，然后阐述了学习数学概念的意义，并对各种影响概念学习的因素做了分析，然后在归纳了数学概念教学的原则之后，重点介绍了“概念的归纳-获得教学模式”及其教学实践并提出了概念学习的实施策

2、略。【关键词】概念；数学概念；教学模式；实施策略15Abstract【ABSTRACT】Thelong-Termexperienceofmathematicsteachingpracticehasprovedthat,ifwewanttoexaltationthequantityofmathematicsstudy,wemustenhancemathematicsfoundationstudy.TheappearanceanddevelopmentofEachimportantmathematicalconceptsarefullofhumanra

3、tionalthinking,andcontainsawealthofmeaninginlife.Theconceptisthefoundationofthelogicofaxiomsandrule.Themathematicsconceptisnotonlythecenterlinktoestablishtheoriessystem，butalsothepremisetoincreasetheabilityofsolvingproblem.Sohowcanweimprovetheeffectivenessofteachingtheconcept?

4、Thisarticledefinedthedefinitionoftheconceptandmathematicsconceptfirst,thenexplainthemeaningofstudyingmathematicsconcept，andanalyzeeachkindofvariousfactorsthatinfluenceconceptlearning,aftersummarizingtheprinciplesofmathematicalconceptsteaching,focuseson“theconceptofinduction–ge

5、tteachingmodel”anditsconceptofteachingpracticeandputforwardtheimplementationoflearningstrategies.【KEYWORDS】concept；mathematicsconcept；teachingthemode；practicestrategy15目　录摘　要IIAbstractIII目　录IV1、引言12、数学概念概述22.1概念的定义22.2数学概念的特点22.2.1数学概念是抽象形式和具体内容的统一22.2.2系统的使用符号与约定条件22.2.3数学概念具

6、有确定性与发展性22.2.4数学概念具有陈述性与程序性32.2.5数学概念具有个别性与一般性33、数学概念的学习33.1学习数学概念的意义33.1.1学习概念能够帮助学生更好的确定研究的对象和任务33.1.2概念是所有数学定理和法则的逻辑依据33.1.3数学概念之间都是相互联系的，而后又各自独立形成自己的体系33.1.4数学概念既是建立理论系统的中心环节，又是提高解决问题能力的前提43.2影响数学概念学习的因素43.2.1学生已有的经验43.2.2感性材料和感性经验43.23学生的概括能力53.24语言表达能力54、中学数学概念教学的教学原则与基本

7、模式54.1数学概念教学应遵循的原则54.1.1理论联系实际原则54.1.2科学性与思想性原则64.1.3启发性原则64.1.4循序渐进原则64.2数学概念教学的三种模式64.2.1概念同化教学模式64.2.2APOS理论教学模式64.2.3概念的归纳-获得教学模式75、中学数学概念教学的实施策略85.1引入概念的教学策略85.1.1通过概念产生的背景引入95.1.2通过实例引入95.1.3通过复习引入95.1.4通过联想引入95.2深化概念的教学策略105.2.1注重“形义”结合105.2.2明确概念充要性，加深对概念的理解10155.2.3明确

8、概念的基本性质，加深对概念的理解105.2.4构造反例，加深对概念的理解105.2.5突出概念的应用性115.3巩固的教学