中学数学概念教学策略研究【开题报告+文献综述+毕业论文】

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1、毕业论文开题报告数学与应用数学中学数学概念教学策略探究一、选题的背景与意义数学概念是数学大厦的基石，是数学的逻辑起点，它是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位。依据数学概念的理解掌握深刻与否，直接影响学生数学观念、数学素质的形成。因而数学概念学习与教学的理论研究受到了广泛重视。若学生概念理解不清楚就谈不上进一步学习其他东西，但在实际教学中，由于教师对概念的重要性认识不足，有时对概念的教学采用了较简单的处理方法。这样将直接导致学生对概念的理解模糊，从而在解决数学问题的时候找不到最佳的切入点，达不到很好的教学效果。所以本文也针对这一问题，对数学概念教学

2、的方法及策略做了一些探析二、研究的基本内容与拟解决的主要问题基本内容：中学数学概念教学的实效性策略、教学方法和在新课标对数学概念教学的探析。拟解决的主要问题：1.中学数学概念教学的重要性2.中学数学概念教学的基本策略3.中学数学概念教学的具体方法4.新课标下对数学概念教学的反思三、研究的方法与技术路线查阅相关资料，寻求一些具体理论和例子探讨中学数学概念教学该如何进行。在指导老师的指导下完成论文。四、研究的总体安排与进度(1)2010.11.19前：完成选题(2)2010.12.27前完成任务书、文献综述、文献翻译、开题报告，并上传至毕业论文系统27(3)2010.12.24前完成开题

3、论证(4)2011.4.4前完成初稿(5)2011.4.29前定稿并准备答辩PPT(6)2011.5.4左右毕业论文答辩五、主要参考文献[1]GuldenDonmez,SavasBasturk.Pre-servicemathematicalteachers’knowledgeofdifferentteachingmethodsofthelimitandcontinuityconcept[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,Volume2,Issue2,2010,Pages462-465.[2]KamariahAbuBakar,AhmadFa

4、uziMohdAyub,WongSuLuan,RohaniAhmadTarmiziExploringsecondaryschoolstudents’motivationusingtechnologiesinteachingandlearningmathematics[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,Volume2,Issue2,2010,Pages4650-4654.[3]王文霞.从数学概念的特征谈数学概念的教学[J].山西大学师范学院学报,2001年01期.[4]郑祖麻，陈洪清.关于确立数学概念的若干问题[J].数学教育学报,1998

5、年03期.[5]高洪武.关注概念教学加强数学理解[J].现代中小学教育,2010年09期.[6]崔友花,李庆民.将概念教学进行到底——谈数学教学中的概念教学[J].网络科技时代,2007年16期.[7]吴忠明.浅谈中学数学概念教学的实效性策略[J].中学数学,2000年04期.[8]周建文.试论数学概念教学的基本策略[J].课程.教材.教法,1997年03期.[9]赵龙山.数学概念产生的一些模式及其对教学的影响[J].九江师专学报,1994年06期.[10]夏月华.数学概念教学四法[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2001年04期.27毕业论文文献综述数学与应用数学中学数学概念

6、教学策略探究数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科。数学概念是数学知识体系的基础,是理解和掌握数学理论和方法的基础。学生学习数学出现的困难,往往同没有很好掌握有关数学概念密切相关。对于怎么教好数学概念，国内外学者都做过一些相关研究，总结出了几种不同的教学模式，也归纳出了一些具体的实施策略。首先，对于数学概念的特征，我们需要做一下简要的了解。王文霞教授在《从数学概念的特征谈数学概念的教学》中提出，数学概念的特征主要表现在四个方面：一、概念是主观的抽象形式与客观的具体内容的统一。王教授指出数学概念具有高度的抽象形式，它的抽象性,首先在于独特的抽象内容,把内容作为无关紧要的东西放在一边

7、,而以极度抽象的形式存在。但是反映的内容却是客观的。二、数学概念是确定性与灵活性的统一。王教授认为，概念的内容是确定的,又随着数学的发展而发展。所谓概念的确定性,要有明确的定义,指的是在一个时期相对稳定状态而言的,不是指整个概念发展的历史而言,因此它并不排斥概念的发展。三、数学概念是个别与一般的统一。由个别中概括出一般,而一般则包括所有的个别。这样由具体到抽象思维中的具体,才算把握了概念的本质。四、系统地使用符号是数学概念的一个特征。对于数学概念教学应该采