电大形考《课程与教学论》 3

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1、《教学过程改革尝试--校本课程》　　一、校本课程的研发与实施过程简述：　　校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。 　　第一阶段：成立校本课程开发委员会： 　　我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。 　　第二阶段：需求评估： 　　我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研

2、究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以"情感关怀"育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。 　　第三阶段：课程目标： 　　我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为： 　　学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。 　　学树立自信心，张扬个性，展示自我。 　　学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。 　　学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。 　　具体实施步骤： 　　（一）准备

3、阶段：（2017年10月--2017年12月） 　　1、成立学校校本课程审议委员会，开展调查研究，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。 　　2、用问卷、座谈等形式对教师、学生、家长进行调查。组织有关人员、专家对学校周边的社区和学校自身的资源开展调查和评价，修订校本课程开发方案。 　　3、组织全校教师进行校本课程知识培训，提高教师对校本课程的认识以及掌握文本编写的方法。 　　（二）实施阶段：（2018年1月起） 　　1、2018年1月： 　　　　撰写调查报告，确定校本课程的具体目标。探索校本课程的内容和实施策略并对其进行评

4、估调整。编写校本课程文本、课程纲要。 　　2、2018年2月： 　　①根据我校学生特点、需求和学校、社区特色资源，探索校本课程的内容。 　　②开展校本课程内容的实施验证，并对其进行评估调整，形成校本课程纲要。 　　③审核校本课程纲要，校本课程开发方案、校本课程纲要、活动方案等。 　　④形成校本课程教师操作文本。 　　⑤形成校本课程的评价方式。 　　3、2018年3月： 　　上报我校校本课程所有资料。根据审核意见对校本课程开发方案、教师操作文本资料等文本进一步进行评估、整理、完善。 　　（三）小结阶段：（2018年4月、2018年5月、2018年6月） 　　1、撰

5、写工作总结、研究报告。 　　2、修改校本课程开发方案和教师操作文本。 　　3、课程评价：根据课程研究的资料，对评价体系的合理性、可行性、科学性进行修订。 　　在上述三个阶段内，我们明确了我校的办学目标和特色，掌握了学生的学习需求和家长的愿望，摸清了教师的业务专长，把握了学校周围环境和和学校的办学条件；确立了校本课程的主要学习内容为：我们的家乡、民族文化----我国的传统节日、艺术探究领域、安全与心理教育四个方面。课程内容的来源如下："我们的家乡"部分的相关资料从镇政府处取得；"民族文化----我国的传统节日"、"艺术探究领域"和"安全与心理教育"部分从国内有关的

6、报刊、杂志、书籍、音像资料中，从学生的实际生活中选取。评价方法采取自评、互评、综合评价相结合的方式重视师生参与过程、学习过程、创新过程。校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。　　二、校本开发与实施的主要成果：　　1、学校教师合作形成了本校校本课程课本《我爱祖国，我爱家》。　　2、教师参与课程的决策与实施，发挥了积极主动性，提高了提出问题、解决问题的科研能力。　　3、通过校本课程的开发，体现了学校的办学特色。　　一、对课程开发方案，提出讨论的要点：　　讨论点一：本校校本课程的开发，能否体现教育的服务性？　　讨论点二：本

7、校校本课程的开发，能否促进学生个性的形成？　　讨论点三：本校校本课程的开发，能否促进教师的专业成长？　　讨论点四：本校校本课程的开发，能否充分利用地方和学校的课程资源？　　小组讨论后修改意见：本校校本课程的开发能够体现教育的服务性，能促进学生的个性形成及教师的专业成长，但是本校校本课程开发方案中，未能充分利用地方和学校的课程资源，这一方面，讨论后有方案中得到及时修改，方案中增加学习内容：我们的家乡。　　二、讨论的情况：　　本组成员针对四个讨论论点进行了激烈的讨论，本校校本课程的开发能够体现教育的服务性，能促进学生的个性形成及教师的专业成长，但是本校校本课程开发方

8、案中，未能充分利用地方和