2019秋岭南版美术一上第8课《快餐美食店》word教案

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1、2019秋岭南版美术一上第8课《快餐美食店》word教案第周星期第节年月日课时：课时课题快餐美食店授课类型泥工教学目标能用搓、压、扎、切等方法用橡皮泥制作自己喜欢的各种“美食”。知道油炸食品不利于孩子健康成长，每个月吃的次数不能过多。教材分析重点以基本形体的要素来组构、添加、塑造立体造型难点初步感受泥塑立体造型的创作方法教具《真好吃》叠叠书一本、各式美食橡皮擦2套、各种纸碟、光盘，橡皮泥，牙签、课本学具橡皮泥、课本教学过程一、导入新课1.看《真好吃》叠叠书，激发学生的学习兴趣。2.欣赏漂亮精致的美食橡皮擦，拓展学生的思维。二、

2、讲授新课：1.宣布本课学习任务2.板书：《快餐美食店》教学过程1“模仿练习”（1）利用投影仪的直观教学，引导学生学习泥朔基本技能，如搓、压、捏、贴、接、划等方法做汤圆，香肠等。（教师板书）（2）激励学生发明创造新的“技法技能”。2.小游戏炒萝卜，炒萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。3.学生用橡皮泥做萝卜、包饺子。3引导想象练习，发展形象思维能力：圆球体像什么美食？黄色使人想起什么美食？4探索各种材料的肌理质感，现象如何压出点线面的花纹5想一想：我喜欢的美食是由什么基本体组合成？添加什么呢？6装饰我的美食有什么秘诀？三、合作

3、与创作引导学生分配工作，关注互相帮助、材料共享、创造性设计与朔造的过程。1分组讨论准备做什么美食？开个什么样子的美食店？四、学生练习，教师巡回指导1小食店的摆设。怎么样摆设才好看？2美食的“形与色”。（运用基本形体进行组构、添加、塑造的技能，色彩搭配的技能）3装饰美。（运用材料的肌理与质感，压出点线面的花纹）五、小结：抓住观察与表现的关系，评述学生作品的优缺点。教学过程板书设计快餐美食店学生作品的展示材料的选择美食的形状美食的色彩美食的装饰作业布置请同学们用橡皮泥塑造一组点心或者食品教学后记创设“美食节”的氛围。激发学生的自信

4、心和创造力。在生活中要让学生感受很多中国的快餐比洋快餐更美味，更加具有营养。附送：2019秋岭南版美术三上第8课《我的自画像册》word教案教材版本岭南版小学三年级上册课题我的自画像册单元主题我和我的故事课型设计应用教学年级三年级课时1课时执教老师李小平指导老师教学理念本课以“设计应用”为基本理念，着重培养学生的设计表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合三年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。教材分析《我的自画像

5、册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课，本教材以学生和实践为主，提供了作品的欣赏感受，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感所表达的情感画面。教学目标1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象2、过程与方法： 能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。。3、情感、态度、价值观：在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。教学重点设计富有创意的小相册，表现我的成长。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教法选择为突破本课的重点难

6、点，采用了对比、欣赏、体验等方法。让学生感受和体验我的自画像册的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。教学准备PPT，作品，示范画教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学展示印出的自画像册作品欣赏欣赏感受作品的独特之处渲染学习气氛导入1：展示作品，提出问题。2：提示作品的特点和表现。思考并回答自己如何感受这些作品的不同之处和特色表现。利用植入的提问方式引导学生去思考激发学生学习的兴趣。教学新课1：揭示课题《我的自画像册》2：展示多张自画像册作品，让学生带着问题去欣赏，脸型和发式五官有什么特征？长大之后的你会变成什么样子

7、呢？教师根据学生的回答进行总结自画像的特别和表现手法的与众不同的地方。并讲述自画像的脸型发式五官。1：欣赏感受：认识自画像册的作品表现和画面色彩表现，引发学生的思考和探究的兴趣。2：说一说：说出自己对自画像的理解感受并表达自己的意见和问题回答。3：听一听：学生通过教师的总结去理解自画像的形状特征。通过欣赏和思考，进一步去激发学生的学习兴趣，感受我的自画像册设计应用表现特点。在学生讨论发表自己的观点后，教师再总结，培养学生的探索思考能力。3：示范教学：如何去画出自己的自画像册进行讲解。4：展示步骤和技法表现。1：听一听，学一学：

8、通过老师的讲解和步骤的分析，学生深入去理解和感受。通过示范性教学解决教学难点，指导学生如何去表达画面。5：欣赏优秀学生作品进行理解进行创作。一边欣赏一边感受通过对绘画作品的欣赏培养学生创作思维。6：布置作业：进行自主设计自画像册动手尝试进行创新。通过实践，培养学生的动手能力和