2019秋苏教版品社四上《抄袭害了谁》word教案

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1、2019秋苏教版品社四上《抄袭害了谁》word教案教学目标：１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。第一课时一、课件展示，呈现矛盾。1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让学生各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？请同学续编故事。2、录象（第二部分）（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。

2、但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。（2）学生发表意见。3、如果你是他，你会怎么办？同桌交流，全班交流。4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？二、行为辨析：能这样做吗？1、展示事例（四幅），辅以解说。2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）3、全班交流。三、结合生活，实话实说。1、说说身边的抄袭现象。表扬自省。2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；（2）考试夹带纸条作弊；（3）让同学把答案直接告诉自己等。四、教师小结。1、作弊害人、害己。2、作弊行为极不光彩。第二课时五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对

3、己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人六、讨论明理事例一：（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）讨论：你觉得他这样对吗？如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？事例二：（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼……）讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？七、联系实际同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。让我悄悄告诉你八、小结第三课时1、小品表演感悟抄袭的危害（1）学生表

4、演（2）谈谈看完小品后的感受2、谈体会体验抄袭的危害（1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。（2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭（1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？（2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害（1）学生独立书写对抄袭的认识。（2）对有代表性的认识全班交流。5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。6、提倡议表决心，杜绝抄袭

5、（1）在倡议书上签字。（2）集体表决心。附送：2019秋苏教版品社四上《真正的友谊》word教案教学课题1、真正的友谊课型新授课本课题教时数2本教时为第1教时备课日期9月4日教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。教学重点、难点：学会在生活中更好地与人合作。教学方法与手段：讲解法，多媒体演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊

6、挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！板书：2、真正的友谊1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。3、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？4、教师示范，介绍在座的一位自

7、己的朋友。1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”听音乐进入情境。读读名言学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。按老师要求完成学生填写，全班交流。（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。名言警句就像是语言海洋里的奇珍异宝，焕发着璀璨的光芒。使学生受到名言警句的熏陶和感染，对陶冶学生的感情，磨砺学生的意志，使学生形成正确的世界观人生观有重要