2019青岛版数学一上《观察物体》word教案

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1、2019青岛版数学一上《观察物体》word教案[教学内容] 从不同方向观察物体，进行辨认。[教学目标]1.能够辨认从不同方向观察到的物体形状。2.学会用数学眼光观察周围事物。[教学重点、难点]1.能够辨认从不同方向观察到的物体形状。2.学会用数学眼光观察周围事物。[教学准备] 实物投影仪 玩具汽车 同一物体不同方向的照片[教学过程]一、导入同学们，第三小学一年级的三位同学争吵起来了，我们去看看他们为什么争吵好吗？二、新授课（一）理解汽车图。1.（投影图片）你们看，他们在干什么呢？（在看照片）是啊，原来他们在争论数学问题呢，不是在吵架，那你们想不想知道他们因为什么数学问题争论，然

2、后帮他们解决呢？（想）2.读题。原来有一个同学拿来了两张汽车的照片，一个同学说这是同一辆汽车，另一个同学说这是两辆不同的汽车拍出来的，同学们，你们仔细观察这两幅照片，你们说说这是同一辆汽车拍出来的，还是两辆汽车拍出来的？3.学生观察，讨论后发表意见。（教师引导学生观察这是同一辆汽车）4.解决为什么是同一辆汽车。学生讨论后回答，你说我讲。用玩具汽车，让学生从不同侧面观察，理解图中的照片是同一辆汽车从不同的侧面拍的。（二）理解小兔子图。学生在理解汽车图的基础上不难理解小兔子的照片。1.看图片，说说这是不是一只兔子。2.同位讨论两幅图片分别是从兔子的哪个位置拍的。（第一幅是从兔子的侧

3、面拍的，第二幅是从兔子的后面拍的。）三、练习1.自主练习1。（1） 老师给大家讲一个故事，好吗？有一天，小鸟和小花猫这两个好朋友到郊外去玩，它们边走边玩，走啊走，玩啊玩，突然发现它们迷路了，只看见小路前面有两座房子，于是他们各自把自己看到的房子的样子画了下来，想回家以后问问别人这是什么地方，可是，他们画的不一样，朋友们也不知道是什么地方，聪明的同学，你知道为什么他们画的不一样吗？（2）（投影自主练习1的图）学生小组讨论，为什么小鸟和小花猫画的不一样。（因为小鸟在天上飞，小花猫在地上走，它们看到的不一样。）（3）讨论说说这四幅图分别是谁看到的？为什么？2.训练67页第一题。（1）

4、 看图，说说你都看到了什么？（2） 边看边听老师读，然后选择。（3） 小鸟在大树的上面；蘑菇在大树的下面；兔子在大树的后面；大象在大树的左面；长颈鹿在大树的右面。（4） 集体订正。3.说说正方体的上、下、左、右各是谁。四、教师进行课堂小结。 附送：2019青岛版数学一上《走进花果山找找周围的数》word教案本单元教学内容：10以内的加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决

5、问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。本单元教学重难点：重点：让学生理解加减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加减法，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。难点：能够通过对生活中的实例或图意的描述与交流，解决简单的加减法及连加、连减、加减混合的数学问题。本单元教具准备：多媒体、情境图、口算卡片本单元教学课时安排：18课时第一课时走进花果山:信息窗1课型：新授课教学内容：加法的初步认识教学目标

6、：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点：1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。2、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教具准备：情境图、每人6个小正方体教学过程：一、创设情境同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的

7、哪个人物？为什么？有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）探索解决问题的策略。①先让学生独立思考。②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。③全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3