【教学设计】《将心比心》（人教）

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1、《将心比心》青岛红岛中心小学张涛◆教材分析《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、

2、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。◆教学目标【知识与能力目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2、能辨别多音字“将”的不同读音；3、正确读出“扎”这个翘舌音字；4、理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义。【过程与方法目标】通过品读人物的语言描写，体会人物的品质。【情感态度价值观目标】1、感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱；2、把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈

3、、朋友，体谅别人的感受。【教学重点】结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。【教学难点】通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、谈话交流，引入课题1、谈话：中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。2、揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知内容出示自学提示，引导学生自学课文：1、选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子,理解“将心比心、抱怨、理解”的意思。2、

4、思考本文讲了哪两件事？3、检查自学情况。（1）读准下面词语。商店沉重道谢输液尊重关爱血管注视不禁紧张理解　扎针面对宽容鼓励　温暖（2）读准多音字。zhā（扎针扎实）：刺、钻的意思扎zhá（挣扎）zā（扎裤脚）：捆、束的意思禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）将jiāng（将心比心）jiàng（大将）阿ā（阿姨）ē（刚正不阿）（3）理解词语。将心比心：设身处地的为他人着想。抱怨：心里不满意，责备别人不对。宽容：宽解包容。（4）课文写了哪两件将心比心的事？①老奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。②讲“我”陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的

5、事。三、细读课文，探究情感。1、现在有感情地朗读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你感动？导语:这两件事情都让作者感到了幸福和温暖，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感触的地方？（指名答）（课件）“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”从画横线的词语你体会到什么？（这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。）（课件）齐读：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时

6、候，也有人为她开门。”（1）在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。（课件）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。（2）在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？①用“—”画出母亲的表现，

7、用“﹏”画出“我”的表现。②经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？从对母亲的神态和语言描写中，你体会到了什么？（母亲对护士的体贴、关怀、宽容和鼓励）读一读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么这么做？（课件）齐读：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者