教科版小学语文五年下册第8单元 教案

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1、9教科版（五年级下册）小学语文课题15北京话课时第1课时主备教师教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受北京的美丽。3、在阅读中揣摩课文的顺序。教学重点与难点  读懂课文内容，从课文中感受北京的美丽。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、、读懂课文内容，从课文中感受北京的美丽。3、在阅读中揣摩课文的顺序。二．自学指导：1、自由读课文（120—122）页，读准字音，读通句子。2、快速浏览课文，想一想：每个自然段写了什么？3、指名接读课文，注意纠正

2、生字新词的读音。4、默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么？（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：（见学案）反思：通过本节教学，学生能正确、流利有感情的朗读课文；9教科版（五年级下册）小学语文课题15．北京话课时第2课时主备教师教学目标1、指导“效”、“隙”、“痕”、“朽”的书写2、使学生在阅读中揣摩课文的顺序。领悟作者的表达方法。教学重点与难点  学习写作方法，教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：在阅读中揣摩

3、课文的顺序，领悟作者的表达方法。二．自学指导：1、朗读作者喜爱北京话的句子。2、注意“效”、“隙”、“痕”、“朽”的书写3、摘抄喜爱的词句，并说说理由。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：（见学案）反思：通过本节教学，学生能在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。9教科版（五年级下册）小学语文课题16烤鸭课时第一课时主备教师教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。3．在阅读中揣摩作者是怎样写

4、出北京的风情特点的。教学重点与难点读懂课文内容教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。3．在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的。二．自学指导1请同学们自由地读一读（123—125）页课文，注意读准字音，读通句子。2向外国友人介绍北京烤鸭。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：1.必做题2.选做题

5、反思：学生能正确流利有感情的朗读课文。读懂了课文内容。9教科版（五年级下册）小学语文课题16烤鸭课时第二课时主备教师教学目标1、在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、列数字说明的方法，积累文中的优美语言。2.认识“涮、焖、腹”等9个字，会写“炉、宜、雅”等10个生字。教学重点与难点字词，写作方法。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1、在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、

6、列数字说明的方法，积累文中的优美语言。2.认识“涮、焖、腹”等9个字，会写“炉、宜、雅”等10个生字。二．自学指导1我们再来读一读课文，看看作者是怎样写出北京的风情特点的。2把摘抄的好词句读给同桌听。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：反思：学生能在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的。9教科版（五年级下册）小学语文课题快乐读书屋八颐和园课时一课时主备教师教学目标1正确流利、有感情的朗读课文。2读懂课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优

7、美的语言，学习按浏览顺序写景物特点的方法。3认识6个生字，自选和积累课文中的词语和优美的句子。教学重点与难点 理解课文内容教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1正确流利、有感情的朗读课文。2读懂课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按浏览顺序写景物特点的方法。3认识6个生字，自选和积累课文中的词语和优美的句子。二．自学指导：1自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。2标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字3有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂4同桌讨论

8、作者描写了颐和园的哪些景色。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨六．当堂训练：1.必做题2.选做题反思：掌握本课的生字新词，积累词语。理解课文内容。能正确、