教科版小学语文五年下册_第1单元_教案

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1、11第一单元本单元的主题是“质朴纯真”。主体课文《最后的常春藤叶》《古诗三首》，“快乐读书屋”中编有《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》。在“能说会写”的板块。“语文七色光”中教学重视字词的训练，引导学生收集、积累有关名言，在朗读活动中丰富体验，提升精神素养。11教科版（五年级下册）小学语文课题1、最后的常春藤叶课时第1课时主备教师教学目标1、学习小说巧妙的构思技巧。2、品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。3、体味欧•亨利式的结尾妙处。。教学重点与难点  学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法教学准备及手段多媒体课件教学流程一．学习目标：1.用普通话正确、流利、有感

2、情地朗读课文。2、初步了解课文内容。二．自学指导：1．请同学们自由读教科书1-4页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。2、探讨情节特点，3.出示生字，检查识字，指导写字。五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：反思：通过本节教学，这篇文章通过学生的自主探究，学习，加之教师的适当点拨，使学生掌握了字、词，及整体课文。11教科版（五年级下册）小学语文课题1、最后的常春藤叶课时第

3、2课时主备教师教学目标1、学习小说巧妙的构思技巧。2.能认识建立精神的支点对人生的重要性；3培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。教学重点与难点  学习小说巧妙的构思技巧；分析小说的人物形象。教学准备及手段多媒体课件教学流程一．学习目标：1.在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会作者表达的思想感情。2.在阅读小说的过程中赏析欧•亨利式结尾的特点。二．自学指导：1．快速读课文，画出你认为最感动的句子，再有声有色地朗读一遍。2．体会文章的思想感情，和同学交流。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：结束语人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强

4、，心若在梦就在，天地之间还有真爱。信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。六．当堂训练：反思：本节课通过学生自己的读、悟，体会文章表达的思想感情。学生们被课文中的人物所感动，说出了自己感动的话语。11教科版（五年级下册）小学语文课题2、古诗三首：《过故人庄》课时第1课时主备教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思。教学重点与难点  想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学准备及手段多媒体课件教学流程一．学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感二．自学指

5、导：1．请同学们自由读教科书5-7页内容，借助工具书解决生字、新词。2．读懂古诗！3.思考：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三．学生自学教师巡视：师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。四．检查学生自学效果：（1）说说你读懂了什么？（2）读读背背你喜欢的句子。(3)出示生字，检查识字，指导写字。五．学生讨论，更正教师点拨：六．当堂训练：反思：本课通过学生的自主学习，阅读、分析，教师播放生动的课件，学生们积极性很高，教学效果好。11教科版（五年级下册）小学语文课题2、古诗三首：《客至》《游山西村》课时第2课时主备教师

6、肖会芬教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思。教学重点与难点  想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学准备及手段多媒体课件教学流程一．学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读两首古诗2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感二．自学指导：1．正确有感情地朗读古诗，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。2．背诵古诗。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：　1、自由读,教师指导检查读诗情况.　2、个别读.　3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.　

7、4再读诗,感语交流　仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.　5.出示生字，检查识字，指导写字。五．学生讨论，更正教师点拨：重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬　六．当堂训练：熟读成诵：采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵反思：学生能用自己喜欢的方式感悟读诗文，加深了对文章思想的体会；通过让学生配乐朗诵，激发了学生学习的积极性，培养了朗读能力。教学