远斌本土工作坊整理

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1、远斌本土化工作坊第三期【人与人的关系】一、颂词二、流程介绍三、回顾上两期内容四、人际关系•天时、地利、人和【地利】有利、有为创造、行动、选择如何让空间有利于老师，孩子人营造出课室的环境，幼儿园的环境带给我们一点点幼儿的品质和氛围，不i样的感觉？带给人哪些感觉？希望、温馨、童贞。希望通过这个环境营造激发大家内在的一颗童贞的心，希望每一位朋友放下自己的身份，可以像孩子一样放松，放开自己，和环境融为一体。回去多从幼儿园的环境去创设如何对孩子和老师更有利更适合的环境。【时间】无为顺应天地的节奏、宇宙运行的规律、四季的轮回，日月的扭转都代表时间古人为什么把时和天联系在一起？时间

2、是哪里来的？时间是更高的宇宙呈现给我们的规律，如果我们按照时间来去养育孩子。按照时间安排我们一天的节奏，按照季节的轮转來设计我们的课程和节口，按照年去定期庆祝我们的孩子的生日。按照三七规律，来去认识到孩子的发展。那么我们在这个教育里面用到了天时，之所以是天时，就不是以我们教育者的意志为转移的,我们既不能决定时间的长短，也不能决定一周的长短，所以在这个领域里面我们要去顺应【人和】核心三人行必有我师：破冰环节的重要性，让每个人放松，让人和人的冰融化掉。这里的学习不仅从老师身上学习，从彼此中学习。交流让我们彼此学习，同样一堂课程同样一个老实每个人的学习收获会不一样。和而不同

3、：相同的冃标和相同的愿望，要把华德福和谐的以人为本的教育理念带回到我们的世界里去，但是在带回去的同时我们没有意识到人和人的不同，那么带回去的很可能就是矛盾，人际交往的障碍。在这里我们强调人和，人和的前提就是要不同。求同存异：有所共同的追求，前提就是允许不同存在。所以我在开课之前询问了大家的不同Z处。只要我们愿意求这个同，也愿意存异。希望大家在分享和交流包括我们之间互动，记得我们是来求同的，但是我们也要保存自己不同的想法，只有这样我们人和人之间才能真正做到“和而不同”。做到这个“和”字。提问：如果这个世界所有的都是一样的话，想象一下这个世界会是怎样？想象每个人的衣服都是

4、一样的。见过吗？哪里？寺庙、军队、监狱、小吋候的学校，校服。同太过，就会抹杀每个人的特性。我们参观华徳福的幼儿园，会用华德福的理念，但是每个幼儿园都不是一模一样,甚至同一个园，换了一个班主任老师，教室的氛围活动的状态都会乂改变。所以不同就是这次探讨的核心要点。我们来看看人和人是怎样的不同，也许我们这次还不能探讨每个人个体的不同，但是我们会触及到几类不同人群的不同。人群关系的学习幼儿教育中面临到哪些不同的关系：家长、老师（同事）、孩子做幼儿教育工作必须捋顺这三者关系提问：老师最喜欢哪天？周五，最不喜欢哪天？孩子哪天最混乱？周一家里的环境和节奏完全不同。想提升幼儿园品质就

5、应该做家长工作家长关系亲子关系：有些老师自己的孩子在自己的园里，作为老师我们不够洞察亲自关系的话，那我们就很难真正帮助到家长。当过妈妈的话做家长的工作会更加的容易,没当过妈妈很难体验到家长带孩子的状态。妈妈和孩子Z间神秘的链接，没当过妈妈真的很难去理解和体会，因为我们没经历过。家庭关系：帮助家长时，家里总会不止一个人去处理孩子的问题，还有老人（长辈），保姆（最头疼的孩子），父母关注孩子的教育，但想法分歧。（最麻烦）。男性是如何看待这个教育，作为女老师应该更多的去了解对方的想法，有时候我们不是不想存异，是根本不知道对方真实的想法。老师的关系：园长，班主任、助理、生活、行

6、政。承载孩子不同方面的照顾，我们之间又可以怎样和而不同，合作。孩子的关系：学校和家庭里都会面临。幼儿园混龄，大孩子和小孩子的关系。大孩子和小孩子的不同。课程里有没有显现到大孩子和小孩子的不同？同龄的关系也需要处理。不同的孩子特点不同，欺负和被欺负，强和弱，好动与被动，处理的方式都会根据孩子的身心发展的不同去不同处理。家庭屮两个孩子的处理方式：只要老师把幼儿园里大孩子和小孩子的关系处理好后，就可以帮助家长处理好老大老二之间的问题。期待不同，引领的方式不同，妈妈的心态也会不一样。大孩子照书养，二孩子照猪养。3岁前、3-5岁、快毕业的孩子不同身心发展的特点。【亲密关系的时间

7、安排练习】24小时你现在跟你生活中比较密切的关系。关系的密切不是以血缘来衡量，你一天中，你的时间是怎么分配给这些人的，这样你就可以回看一下你跟这些关系的亲密的程度，有些人你觉得很亲密，但是你一天都没有花时间来陪他。请你们将关系都列一下，还是主要看看你把一天这些时间都花在什么样的关系上了。可以看看你又给自己留时间吗？作为老师我们可以回看自己的时间安排和对众多关系的状态，对我们的工作和生活会有非常大的帮助。分享大公鸡大公鸡，喔喔啼，衣服脏了自己洗，不用肥皂不用水，呱嗒呱嗒用沙洗。倾听对方分享：沟通和交流，沟通和交流意味着有人说有人听，同事之间的交流、亲自