二语习得教学大纲

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1、《第二语言习得》课程教学大纲一、说明（一）  课程简介：本课程是为英语专业和对外汉语专业三年级学生开设的一门专业选修课。主要向学生介绍语言学习规律、影响语言学习的内外部因素以及学习者的个性特征。 (二)编写依据：《高等学校英语专业英语教学大纲》提出要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质、面向21世纪的复合型外语人才。其中一定的专业知识指英语专业学生毕业后可能从事的某一专业的基础知识。英语师范专业学生毕业后将投身语言教育事业，因此很有必要学习第二语言习得领域的知识，以提高自身的语言学习效果，

2、为今后的语言教育工作打下良好的基础。 (三)目的任务：让学生更好地了解语言学习规律、影响语言学习的内外部因素以及自己的个性特征，从而获得更好的外语学习效果。 (四)课程类别：专业选修课 二、教学安排与学时分配表序号内容或章节讲授学时安排作业备注1第一章绪论22第二章母语在二语中的作用413第三章学习者语言的描写414第四章影响二语习得的外部因素45第五章影响二语习得的内部因素416第六章学习者个体差异与策略617第七章课堂环境中的二语习得318第八章关于我国学生的外语学习模式的讨论319组织学生总结要点2合计326  三、教学内容

3、与知识点第一章绪论知识点：1.Whystudythecourse?2.DefinitionsofSLAandL2A.3.GoalsofSLA.4.ObjectsofSLA.5.ThedevelopmentofSLA.6.Basicterminology.第二章母语习得知识点：1.Behavioristlearningtheory2.Thenativistapproach3.Thecognitiveapproach4.Thefunctionalapproach5.L1Avs.FLL:A.     Physiologicalaspec

4、tB.     CognitiveaspectC.     AffectiveaspectD.    Socioculturalaspect6.ErrorAnalysis：ItspurposeMajorstepsContributionsandweakness7.Developmentalpatterninlearner’slanguage：‘L1A=L2A’hypothesis8.Variabilityoflearnerlanguagedefinitionofinterlanguage/characteristicsofinte

5、rlanguage/systematicvariability/freevariation9.PragmaticaspectsoflearnerlanguageA.     requestsB.     apologiesC.     refusals第四章影响二语习得的外部因素知识点：1.SocialfactorsandL2A:(age,sex,socialclass,ethnicidentity,socialenvironment:naturalenvironmentclassroomenvironment)2.Inputan

6、dinteractionandL2A:(caretakertalk,foreignertalk,interlanguagetalk,inputfrequencyandL2A,comprehensibleinputandL2A,learneroutputandacquisition)第五章影响二语习得的内部因素知识点：1.Cognitiveviewvs.mentalistview.2.CognitiveaccountsofL2A:(Ageneraltheoreticalframework,Interlanguagetheory,Mo

7、nitormodel,Competitionmodel)3.LinguisticuniversalsandL2A:(TypologicaluniversalsandL2A,UGandL2A.)第六章学习者的个别差异知识点：1.Personaldifferences:2.Generaldifferences:(social/cognitive/affectivedifferences)3.learnerstrategies:(metacognitive/cognitive/affectivestrategies)第七章课堂环境中的二

8、语习得知识点：1.ClassroominteractionandL2A:2.Aspectsofclassroominteraction:(Typesoflanguageuse/Teachertalk/Errortreatment/Teachers’