2019连加 连减教案

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1、连加连减教案　　教学目标：　　1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。　　2、能比较熟练地口算连加、连减式题。　　3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。　　教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。　　教学难点：　　1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。　　2、理解连减的含义。　　教学过程：　　一、情境引入　　1、课件演示情境图　　师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来

2、了什么题目。　　长颈鹿小狗小乌龟小猫　　2+34+09-38-1　　5+44+36-29-0　　师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！　　2、小结　　师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。　　二、探究新知　　探究连加　　1、说图意。课件演示小鸡图。请学生仔细观察。　　师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？　　　　师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。　　2、尝试列式。　　师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？为什么？　　名学生口头列式。5+2+1=　　读算式

3、。　　比较不同。　　小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。　　3、说算理。　　师：这个算式你会算吗？　　请学生跟说，齐说，同桌说。　　探究连减　　1、说图意。　　师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？　　　　指名说图意　　2、写算式。　　师：这道题该用什么方法来解决呢？——减法，为什么？　　学生列式。齐读算式。　　师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？　　小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。　　3、说算理。　　师：你会算吗？　　学生跟说，齐说，同桌说。　　小结。　　今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左

4、往右的顺序依次计算的。　　三、练习巩固　　师：聪明屋里还有很多聪明题，需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。　　1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。　　2、课件出示小棒图和三角形图。　　3、算式。——学生说出计算过程。　　3+4+16+4+04+3+22+2+4　　8-5-39-5-410-6-28-0-6　　4、应用。　　聪明屋里的商店里也有很多数学问题，我们去看看吧。　　课件出示表格。　　　　食品　　火腿肠　　果冻　　面包　　可乐　　QQ糖　　薯片　　单价　　2元　　4元　　1元　　3元　　1元　　5元　　1、你选择几种食品，算一算需要多少钱？用我们今天学的知识来解决

5、。　　2、如果，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？　　　　教学目标使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．难点：正确计算连减式题．教学过程设计复习准备1．板演：2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算．20＋40＋30=　　10＋40＋20=　　3＋20＋6=70－20－40=　　80－50－10=　　65－5－20=

6、订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数．如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题．今天我们就要学习连加、连减用竖式计算．出示课题“连加、连减”．学习新课1．出示例128＋34＋23=启发提问：连加式题的运算顺序是怎样的？用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做．在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即大家进行评议，公认这种算法是正确的．然后出现下面两种学生可能出现

7、的算法．让学生说一说错在哪里．小结性提问：计算连加式题，先加什么，再加什么？计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数．要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数．教师介绍简便写法．为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写．即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时