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1、英语阅读能力的培养（草稿）王姝阅读能力是学生学好英语的必备能力之一，那么教师应采取怎样的教学法才能培养学生良好的阅读习惯呢？首先，阅读需要长期坚持，需要读够一定量，经常读；其次，阅读过程中应尽量避免不必要的中断，不要一碰到生词就查字典，而应逐渐培养根据上下文猜测词义的能力，以求连贯地、快速地、大量地阅读。该篇文章总结了几种阅读教学法供教师在教学中采用，从而帮助学生形成良好的阅读习惯。1.学会利用信号词is,are,caII,/forexampIe,suchas,thatis,/putitinanotherway还有由破折号、括弧等标点所引出的解释性的词语等.（2）定语从句：它的作用是对
2、其所修饰的名词进行解释，根据这个特性来猜词义。（3）找反义词：有些句子会给出某个生词的反义词，通过反义词，我们来推断出生词的词义。这样的词有：uniike,but,aIthough,whiIe,instead,however,incomparisonwith,comparedwith,ontheotherhand,ratherthan等。例如：Itisagooduniversify,butitsarchitecturedoesn'tcomparewiththebuiIdingoftheolderinstitutions•这里architecture是生词，但根据comparewith可
3、以猜出是建筑的意思。4）上下文及常识：有些词表示的概念概括性较大，他们可以包括许多表示范围较小的词，由此构成上下义关系，我们可以根据下义词猜出上义词，或通过上义词猜出下义词；注意日常生活的常识也有助于猜出词义。例如：Wehavetwodogs:adachshundnamedWiIIy,andbassetnamedFido.我们不知道这两个词的意思，但根据上文我们能猜出他们是狗就行了。图式理论在大学英语阅读教学中的实证性研究参考文献：〕1]BartIet,tF.C.Remembering:AStudyinExperimenta丨andSociaIPsychology[M].Cambrid
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