《小学数学教学论》教学大纲(本科)

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1、《小学数学教学论》教学大纲课程编号：41232112课程中文名称：小学数学教学论课程英文名称：课程类别：专业必修课总学时：48学时　理论32　实践16总学分：2.5分适用专业：小学教育一、课程的性质、地位与任务数学教学与研究》（原称数学教材教法）数学教育专业的一门专业课，是学生毕业后从事九年义务教育阶段（主要是小学阶段）数学教育必须掌握的专业知识，是探讨数学（主要是小学阶段）教学规律、小学数学教学的艺术等问题的一门课程，主要讨论的是小学数学要“教什么”、“怎样教”以及指导学生“怎样学”等问题。同时介绍初中数学的教学内

2、容。本课程是在我国实施新一轮基础教育数学课程改革，为适应新一轮基础教育数学课程改革的需要，适应培养高学历、专业化、学者型小学数学教师的需要，而开设的一门数学教育专业必修课程。二、课程的基本要求数学教学与研究是师范院校学生的必修专业课。通过这门课程的学习，使学生达到如下要求：1、使学生了解小学、初中数学教学的有关指导性文件。了解数学教学在我国的发展简史。了解教学计划的制定过程和部门。了解《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的六大目标。2、使学生初步掌握小学、初中数学课程目标和教学内容。了解全日制义务教育数学课程标准，

3、同时了解小学数学的变化过程。3、使学生了解学生的学习心理及学习方式。明确有关的学习理论，掌握学生的学习心理。4、使学生了解九年义务教育数学教学的组织与实施方法。了解数学教学原则，掌握数学教学方法，掌握怎样备课，怎样上课。理解数学教学评价的功能及方法。5、使学生掌握九年义务教育阶段数学四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容、常规教法。6、通过观看课堂教学实录了解基本课堂教学的方法。并让每位学生上20分钟课体验数学课的教学。三、本课程与其他课程的联系4（1）本课程先修课程为:小学数学教学法（2）

4、本课程的后续课程:教育实习四、教学内容、基本要求及学时安排第一章小学数学课程的目标和内容1.1数学与数学课程1.2小学数学课程的目标和内容1.3我国小学数学课程的演变1.4中外小学数学课程的比较1.5我国数学课程的特点和改革第二章小学数学教材2.4“新世纪”(北师大版)小学数学教科书2.5小学数学教材的分析第三章小学数学学习的过程3.1小学数学学习概述3.2现代学习理论及其对小学数学学习的影响3.3数学知识的学习过程3.4数学技能的学习过程3.5数学问题解决的学习过程3.6数学学习的情感与态度第四章小学数学教学的设计

5、与实施4.1小学数学教学的过程与原则4.2小学数学教学的方法4.3小学数学教学的手段4.4小学数学教学的设计4.5小学数学教学的实施4.6备课与说课基本要求：从理论与实践的结合上，循序渐进地、有效地培养师范生的小学数学教学能力。深入地分析小学数学教材，弄清每一部分教材的地位、作用与前后联系，以确定教学目标；并注意弥补和改正教材中可能存在的缺点或错误；全面了解学生各方面的差异，有针对性地给予切合其实际需要的教学，使之在原有的基础上得到最大限度的发展。联系教学实际中的案例，理解教学论的原理、原则、策略、方法在教学过程中的

6、体现；逐步明确它们该如何选用。学时安排：说明：06小学教育2班双周4节，单周2节，06小学教育1班双周2节，单周4节。下表是06小学教育2班计划实施表周次日期授课内容学时课时累计备注1第一章，第二章2242第三章463第四章　284第四章（续）4125微格教学实训讲解　2146实践课　录象课观摩与点评418微格室7实践课220微格室8第六章空间与图形的教学　　　4249第六章　空间与图形的教学（续）22610实践课430微格室11实践课　录象课观摩与点评232微格室12第七章统计与概率的教学　43613第七章统计与概

7、率的教学（续）23814第八章　教学与实践的综合应用44215第八章　教学与实践的综合应用（续）24416实践课448微格室五、实践性教学环节1、使学生了解九年义务教育数学教学的组织与实施方法。了解数学教学原则，掌握数学教学方法，掌握怎样备课，怎样上课。理解数学教学评价的功能及方法。2、使学生掌握九年义务教育阶段数学四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容、常规教法。3、通过观看课堂教学实录了解基本课堂教学的方法。并让每位学生上20分钟课体验数学课的教学。六、教学方法与手段1、加强教学基本功训

8、练，提高学生的教学能力。2、注重数学教学基本理论和数学基本方法的教学，加强与实际教学的联系，通过数学教学案例的分析提高学生的教学水平。3、应用先进的现代教育技术手段，通过观看特级数学教师课堂教学实录，提高学生教学基本知识的掌握。加强实践与理论的联系。七、考核与成绩评定41、考核目的：检测学生教学理论和实践能力，为改进教学提供依据2、考核形式：以