小学数学课程与教学论课程教学大纲

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1、小学数学课程与教学论课程教学大纲TheTheoryofPrimaryMathematicalCourseandTeaching课程编号：10093006课程类别：专业核心课适用专业：小学教育先修课程：高等数学、小学数学研究、教育概论、普通心理学后续课程：小学数学学习心理学、小学数学教学案例研究总学分：3学分其中实验学分：0总学时：54学时      其中课内实践学时：16学时总体目标：通过学习，使学生了解当前小学教育改革的形势和发展方向，掌握从事小学数学教学必备的基础知识和基本技能，提高小学数学教学能力和教学研究能力。具体包括：1、了解小学数学教学大纲（课程标准），正确

2、认识义务教育阶段的课程目标和教学要求。2、正确理解小学数学教材的内容确定、编排特点和分析方法，熟悉现行小学数学教材。3、了解现代学习理论，以及小学生数学学习的特点和方式。4、掌握小学数学教学的原则、方法、活动的组织、计划的拟定、实施和评价。5、掌握“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域教学的地位作用、教学内容、教学要求以及教学建议，具有一定的实际教学能力和初步的教学研究能力。教学内容与学时安排序号章目名称学时分配序号章目名称学时分配讲授实验讲授实验1第一章小学数学课程的目标和内容85第五章数与代数的教学82第二章小学数学教材86第六章空

3、间与图形的教学63第三章小学数学学习的过程67第七章统计与概率的教学54第四章小学数学教学的设计与实施108第八章实践与综合应用的教学3教学方法：注意追踪教育科学研究的重要成果，援引较为权威的文献作为立论的依据；注意研究当前小学教育实际，广泛吸收小学教师的教学经验，充实教材内容，验证理论原理；充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于自学辅导、课例分析、情境模拟、讨论交流、课题研究等方法。第一章小学数学课程的目标和内容（8学时）教学目标：1、了解小学数学课程与教学论的研究对象、学习方法。理解小学数学教学的地位和作用，以及数学教育在学校教育

4、中占有的特殊重要地位。2、了解教学计划（或课程计划）的主要内容，以及《基础教育课程改革纲要（试行）》的改革特点。3、了解《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》基本内容和基本特征，以及它与1992、2000年大纲的区别和联系。4、了解我国小学数学课程的演变；理解我国小学数学课程和国际小学数学课程的改革和发展趋势。教学重点：小学数学课程的目标理解。教学难点：小学数学课程的目标和内容的比较、分析。教学方法与手段：主要运用讲解法、讨论法，并运用现代教育技术，提高教学质量和效率。课前课后学习要求：课前了解现行小学数学课程标准的基本内容，收集有关课程标准的讨论意见。课后围绕热点问

5、题做文献摘要，并作相应评析。第一节数学与数学课程一、新技术革命与数学数学的特点。数学是自然科学、技术科学的基础，在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥着越来越大的作用。二、数学科学与数学教育数学科学。数学教育。三、数学课程的改革美国。英国。日本。第二节小学数学课程的目标和内容一、小学数学课程的目标总体目标。学段目标。二、小学数学课程的内容数与代数。空间与图形。统计与概率。实践与综合应用。第三节我国小学数学课程的演变一、从清朝末年到中华人民共和国成立前20世纪初，清政府开始建立新式学校制度。1912年教育部颁布《小学校教则及课程表》。1916年公布《国民学校令施行细则

6、》。1923年公布《新学制课程标准纲要》。1932年颁布《小学各科课程标准算术》。1941年公布《小学算术科课程标准》。二、中华人民共和国成立后1950年颁发的《小学算术课程暂行标准（草案）》。1952年颁布的《小学算术教学大纲（草案）》。1956年公布的《小学算术教学大纲（修订草案）》。1963年颁布的《全日制小学算术教学大纲（草案）》。1978年公布的全日制十年制学校《小学数学教学大纲（试行草案）》。1986年颁布的《全日制小学数学教学大纲》。1988、1992、2000年先后颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》（初审稿、试用、试用修订版）。2001年颁布了

7、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。一、我国小学数学课程目标的演变知识。计算能力。思维能力。空间观念。解决简单的实际问题。思想品德教育。第四节中外小学数学课程的比较一、我国和韩国、日本的比较二、我国和俄罗斯的比较三、美国数学课程标准第五节我国数学课程的特点和改革一、我国中小学数学课程的特点二、义务教育数学课程改革的方向三、教学内容的调整四、关于理性观念、逻辑训练和几何直觉五、关于欧几里得几何与实验几何六、关于几何教学的改革阅读书目与内容：1、教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社,2001.72、刘兼