怎样开展教育科研

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1、怎样开展教育科研   教育科研是教育科学研究的简称，不同的教育专家对这个概念有不同的论述。有的说“它是以教育科学理论为指导，运用科学的方法，对教育领域中发生的现象，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育事物本质和客观规律的活动”。有的说“它是有目的、有计划地采用科学的态度和方法，认识教育现象揭示教育本质和规律的社会实践过程”。所有阐述都是大同小异告诉我们：一是教育科研是有计划、有目的进行的实践活动；二是教育科研要用科学的态度和方法；三是教育科研必须在教育教学实践中发展。   教育科研的过程是完整统一、密不可分、相辅相成的，为了理解方便，

2、我们把中小学教育科研分为六个步骤：   （一）提出问题，界定课题范围和内容。   （二）深入学习，掌握相关资料。       （三）理论设想，制定课题方案。   （四）组织实施，搜集分析，整理资料。   （五）加强管理，定期检查总结。   （六）及时结题，写出研究报告和论文。   一、提出问题，界定课题范围和内容   在中小学教育科学研究中，需要研究和解决的问题很多，而且旧的问题解决了，新的问题还会出现。但对于研究者来说，由于主客观条件的限制，不可能将所有的问题一一进行研究。这就要求研究者必须按照问题的主次、轻重、缓急有所选择。   1、课题选

3、择的意义   科研课题，即研究的题目，是依据研究目的、通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的研究的问题。课题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题是科学研究的起始环节，掌握不好，会“差之毫厘、廖以千里”。   著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问事处题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。这都说明了围绕我们的工作实践提出问题，确定课题的重要性。

4、选题是一个深思熟虑的创造性认识过程，它需要研究者遵循一定的原则、规律、使用科学的方法。   如“现阶段中学生思想状况分析研究”和“中学生课外阅读指导研究”两个课题研究的对象相同，但研究的内容与方法不同。好的课题应界定研究的范围、内容及所采用的主要研究方法。   2、教育科研课题的选择方法   ①问题筛选（需要什么研究什么）   通过对实际问题的归类整理，再分析重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。   ②经验提炼（做什么研究什么）   把实践探索出的经验上升

5、到理论的高度，其中必然回答一系列的问题，就可提炼出一个个课题。   ③资料质疑（怀疑什么研究什么）   古人云：“尽信书，不如无书”，通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。   还有现状分析、意向转化等方法。   3、课题选择的原则   ①需要性原则   中小学领导和教师应从自己教育教学实际出发，以应用性研究为主，课题宜实不宜虚，宜近不宜远，宜新不宜旧，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃别人嚼过的馍，重复他人。”   ②科学性原则   课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学

6、原理和教育规律，必须是有科学价值。教师的课题宜小不宜大，而校长的课题相对应宏观些，研究学校的大政方针，研究办学特色，以课题研究带动全校工作。   ③创造性原则   教育科研主要是对未来的探索，研究课题宜新不宜旧，争取有所发现、有所创新，发展教育科研事业。   4、课题形成的全过程   ①最初提出笼统的课题。提出课题，往往是在阅读、研究有关领域的文章中或在教育教学实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究课题。   ②对所研究的课题，所涉及的对象和范围进行大略的调查了解。主要是了解该问题目前被关注的程度及涉及到的研究对象的现状。

7、   ③查阅有关的主要资料，弄清前人在这方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障碍等。   ④根据主客观条件确定研究课题。随着思考的深入和所掌握的资料，原来朦胧的想法逐渐变得集中、清晰和明确，形成了如何进一步研究该问题的初步思路，就可以确定研究课题了。   二、深入学习，掌握相关资料   教育科研是一种在探索中获取新认识的过程，它的基础是学习，掌握相关资料学习伴随科研全过程，在确定课题后，制定课题计划前学习显得尤为必要。   1、深入学习的重要性   ①学习可以帮助研究者确定研究内容和方向。我们不提倡老师进行理论研究，但我们研究应用性问题离

8、开理论会寸步难行，离开前人或外地经验也会导致研究误入歧途或事倍功半。   ②学习可以为制定课题计划提供理论依据。研究者提出问题要有依据，解决问题同样也