人教第三册第五单元语文教案

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1、识字5学习目标　　1、认识10个生字，会写8个生字。　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点、难点　　识记10个生字是本课的重点。　　对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时：　　两课时教学过程：第一课时　一、导入新课。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。　二、整体感知，读准字音。　1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。　　2、配乐范读课文。　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！　　4、读全文。　　三、学中发现，积极探

2、究。　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。　　如：　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。

3、出示春天的画面　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。　　四、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。　　3、背5句谚语。　　4、与动物交朋友。　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。　　五、

4、拓展训练，穿插写字。　　1、我会读，读出生字。　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）　　3、我会写，指导书写。　　六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。第二课时一、复习导入。1、认读生字，指名读谚语。2、结合生活实际识字。3、齐读课本中的谚语。二、写字比赛（幻灯出示）三、展示课后搜集到的谚语。　　(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　(2)众人划浆开大船。　　　(3)宁可做过，不可错过。　　(4)让人一寸，行理一尺。　　(5)两虎相斗，必有一伤。　　(6)风大

5、就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。板书设计：人多计谋广识字5柴多火焰高一把筷子难折断团结就是力量树多成林不怕风线多搓绳挑千斤教学后记：　本课中“挑”和“满”比较多学生写错。应再多强调学生。18称赞　学习目标：　　　　1、认识10个生字，会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　　3、学着发现别人身上的优点。　　　教学重点：　　认识生字，会写生字，朗读课文。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：　　读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。　　教学过程：一、谈话导入　“称赞是一种美德”。在生活中，您曾

6、经有过这样的体验吗？有时别人一句鼓励的话、赞扬的话，能让您一天都有好心情。　1、随机表扬：　　(你坐得真好！老师称赞你!)　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题

7、目，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！　　二、初读课文，整体感知。　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极　　了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片　　点击这两个生字：“猬