《典范英语》(1a-L6)教学参考

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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（1a-L6）教学参考ThePancake教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出制作pancake所需材料的名称；能够掌握字母“p”的拼读规律。2.非语言能力目标：通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作pancake的乐趣；让学生体验pa

2、ncakerace这一活动的氛围。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景:英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛，让父母和孩子一起参加。“pancakerace”是其中一种形式，类似的还有“eggandspoonraces”，“sackraces”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake，并配合妈妈参与pancakerace。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（thef

3、ryingpan,theflour,theeggs,thebutter,themilk）、图片或实物（面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：认识并了解制作pancake所需的材料通过观察实物或图片，让学生认识并了解制作pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。5全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。Everybody,lookatme!I’macook.Ihaveafryingpan.Look

4、,it’smyfryingpan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替）Ihavesomematerials.Look!What’sthis?It’smilk.Doyouoftendrinkmilk?（展示实物）What’sthis?It’sanegg.Doyoulikeeggs?（展示实物）What’sthis?It’sbutter.Doyoulikebutter?（可展示图片，并用中文释义）Look!What’sinthisbag?Touchit.It’sflour.（展示实物）Iwantapancake.（展示pancake图片）ButIdon’tknowhowtoma

5、keapancake.Let’sseehowDadandthechildrenmadeapancake.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人一起做pancake的过程教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人一起做pancake的过程并体会其乐趣，同时通过故事感受pancakerace的氛围。（Picture1）Dadwantedtomakeapancake.“Thisisthefryingpan,”saidDad.（指向图片中的平底锅）Thechildrenwanted

6、tohelp.（Picture2）Biffputintheflour.（展示对应的图片或实物并配合动作）Kipperputintheeggs.（展示对应的图片或实物并配合动作）（Picture3）Biffputinthemilk.（展示对应的图片或实物并配合动作）Chipbeatit.（教师动作演示）Kippercutthebutterandputitinthefryingpan.（展示对应的图片或实物并配合动作）（Picture4）Dadcookedthepancake.Dadtossedthepancake.（教师用动作演示tossed）LookatBiff,Chip

7、,KipperandFloppy.Ohno!（模仿人物的表情与动作）Didthepancakefall?No,itdidn’t.（教师可用动作演示fall）Didtheyeatit?No,theydidn’t.（教师可用动作演示eat）（Picture5）Whohadthepancake?（BQ:DidDadhavethepancake?）Mumhadthepancake.Mumraninthepancakerace.（指向图片并配合动作）“Hooray!Comeon,Mum!”calledDadandthechildren.